摘要：有效教学是一种理念、一种动态的过程，更是一种注重全面发展的结果。所谓有效教学，并不是指教师在固定的课时内完成教学任务，而是指将重点对象放在学生上，即考虑学生是否有效的掌握所学知识和应用所学知识。因此在高中信息技术教学课堂上教师要想实施有效教学，就必须贯彻落实“以生为本”，在关注学生学习体验的同时采用多元教学方法实施有效教学。
关键词：高中；信息技术；有效教学
新课标再推进发展中提出了“有效教学”这一理念，为教师开展学科教学活动提出了新要求。高中信息技术作为一门实践性、理论性同样重要的学科，受知识要素以及学生世纪影响，单纯地依靠课堂上的理论知识来掌握有一定的难度，教学有效性不高。因此教师要想提高高中信息技术教学有效性，就必须把握学科特点，落实“以生为本”，从以下几个方面入手：
一、提高教师素养，做好教学准备
教师是执行教学活动的第一人，教师的专业素质以及教学素养是高中信息技术教学课堂有效教学的保障。且新课标在推进开展中对高中信息技术学科教师提出了更高的要求，与时俱进成为了高中教师的座右铭。这就要求高中学校与高中信息技术学科教师两大主题做好相关工作，为有效教学做准备。
一方面，高中学校应当注重信息技术学科的重要性，要提供丰富的软硬件环境和充足的教学资源，为教师开展信息技术教学提供合适场地。同时高中学校应当加大对信息技术学科教师的培训工作，确保教师的教学素养能够符合新课程要求不断提高。
另一方面高中信息技术学科教师也应当充分认识自身职责，要在教学过程中做好备课——教学——学习工作。备课应当具有针对性、丰富性，要与其他信息技术教师进行集体备课，深化备课效率。同时教师在教学中应当积极改革多环节，响应新课改要求。教师更要积极参与培训工作，不断提高自身素养，为有效教学做准备，提升自身专业教学能力。
二、精心设计导入，拉开教学序幕
俗话说“万事开头难”，但若开了一个好头，那么教学便会十分顺利。因此教师要重视课堂导入的重要性，将课堂导入比做戏剧的“序幕”。倘若拉开一副趣味横生的序幕，学生的注意力自然而然能够集中、情绪高涨。倘若拉开一副枯燥无味的序幕，那么学生的配合度自然也会下降，学习积极性也会降低。
因此在进行教学导入时教师应当充分把握高中学生探索、求知的特点，抓住课堂导入这一教学开端有利时机，根据欲讲内容，采用多元化的教学方法实施教学导入。导入的方法有很多，包括问题牵引、情境创设、具体事例、实物展示等，教师可以根据具体的教学需要选择不同的导入方法，目的是设疑、引思、铺垫。
如在开展“Excel表格”时，教师可以为学生展示电视节目的点击量表单。之所以选择电视节目的点击量是因为该阶段的学生十分喜欢看电视电影，选择这一表单能够抓住学生的兴趣，且让学生的情绪高涨。这时教师在根据电视节目表单提出问题，如“点击量超过80%的有哪些？怎样按照点击量顺序对电视节目进行排列？”这些问题具有可思考性，能够发展学生的思维，后续教师在对Excel功能讲解时学生也能够全神贯注，有效教学的种子在教学导入阶段顺利埋下。
三、改进教学方式，提高教学效率
教学方法的不同意味着学生在课堂上的学习体验有所不同。为了相应新课改要求，教师在开展课程教学时应当尽可能的选择不同种类的教学方式，目的是变化教学模式、加深学习体验、提高教学趣味性。这样学生对课堂的认可度会大大提升，课堂的参与度也会有效提高。当然，目前越来越多的教学方法被引入到学科教学课堂。教师不能盲目选择，也要根据具体的教学内容选择合适的教学方法。
如在学习网页制作时，教师可在传递给学生基本网页制作方法的基础上创设教学情境，采用情境教学法实施教学。即让学生们先在课堂上分享“喔的家乡”，然后让学生们根据自己的分享建立“我的家乡网站”。学生们能够根据自己的生活实际体验以及互联网资料搜索了解我的家乡，从家乡的自然资源、社会资源、文化特色等多角度入手建构我的家乡网站，课堂气氛热烈，教学十分有效。
再如教师可以采用微课教学法辅助信息技术课程教学，当学生在学习过程中有些知识掌握不到位，教师可以将相关的微课视频上传网络云平台，满足学生的课后学习需要，提高学习效率。
四、关注学生主体，提供充足空间
学生是信息技术教学课堂的学习主人公，教师应该在信息技术教学课堂上给予学生充足的空间。这里所说的空间包括三个内容，分别为思考空间、实践空间以及展示空间。
当教师提出相关问题时应当留有时间给学生思考和解答；当进行技巧教学后教师应当引导学生进行实践训练，让学生学用结合；当学生制作完成相关作品后教师应当对学生的作品进行展示点评，以提高学生的学习自信，在关注学生主体地位的同时落实有效教学。
五、结束语
总而言之，要想在新课标下实现高中信息技术有效教学，教师就要加大课堂教学力度，认真把握学科教学的每一个环节。要坚持以生为本，充分调动学生的学习积极性，更要在教学中挖掘学生的学习潜能，关注学生的能力发展。只有这样高中信息技术课堂才会实现有效教学，基础教育才会实现跨越式发展。
参考文献：
[1]秦亚兰.高中信息技术有效教学实践研究[J].成才之路,2018（36）:68-69
[2]蒋云波.探析微课在高中信息技术教学中的应用[J].中学教学参考,2020（06）:48-49