摘要：新课改的背景下，给初中语文课堂教学带来更高的要求，教师在现实的语文知识教学中要从建构课堂为载体，从实际教学内容入手，为激发学生学习兴趣带来帮助。因此，文中通过分析初中语文教学当中存在的问题，重点阐述了新课标背景下的初中语文高效课堂构建策略，希望为提高初中语文教学效果打好基础。
关键词：初中；语文教学；有效性；策略
目前初中语文课堂教学在有效性方面存在不少的问题，如课堂教学效率不高、教学方法落后等，所以，非常有必要对初中语文课堂教学有效性提升策略进行探究。
一、初中语文教学存在的问题
1.1教学方式单一
传统教学观念根深蒂固的影响，大部分教师始终利用传统的填鸭式的教学方法，为学生介绍重点知识，学生被动的听讲，师生间缺乏沟通，长久下去将会直接削弱学生学习语文的积极性。大部分教师并未重视学生自己的想法，将自己的教学方法强加于学生，并没有从学生的实际情况出发，对学生语文水平的提高产生了影响，不利于学生全方位发展。
1.2课堂主体不明确
在传统教学中，教师传授知识，学生被动的听。这样，学生渐渐失去了思考的能力，依赖教师的讲解。而新课改后，教师应及时转变教学方式，让学生早日转变思想，成为课堂的主人；培养学生的自主学习能力，不能让学生总是依赖教师的讲解，提高与学生的互动，让学生做主导者，而不是被动的接受者。
1.3学习思维难以创新
大部分教师只重视学生的学习成绩，缺乏对学生语文素养的培养。初中语文课堂教学中，教师很少介绍文章的背景知识，并没有充分考虑学生的实际情况，导致大部分学生单纯展开记忆，不能深入理解作者想要表达出来的感情，无法创新学习思维。
二、提升初中语文教学有效性的策略
1.1做好充分教学准备
任何一门学科教学都是以教材为主。初中语文课堂教学中，教师为了能够有效展开教学，就需要认真深刻的研究教材内容，挖掘出课本当中的知识点，勇敢进行创新，不能只局限在教学大纲所提出的要求。教师还能够按照自己对教材的认识，适当拓展教学宽度，充实教学内容。比如，教师在讲解老舍先生的《济南的冬天》这节课时，能够将一些充满趣味性的故事引用到课堂教学中，充分激发学生参与学习的欲望，顺利的引入课堂教学内容，促使学生对语文学习产生较大的兴趣。此外，教师还要参与到系统的教育心理学习培训当中，深入了解学生心理特点、教学本质、教学理念等，用理论指导备课，充分做好准备工作，为提高教学有效性打好基础。
1.2良好创设教学情境
首先，教师能够通过角色扮演的方法来给学生创设教学情境。初中生具有非常强的好奇心，能够保持活跃的思维，根据初中生心理发展特点出发，组织丰富的教学活动，真正吸引学生。若教师在教学当中通过学生角色扮演的方法重现课文内容，不仅能够促使学生参加到课堂教学中，还可以发挥出学生的主体作用，促使学生在角色扮演中体会到文章当中的思想情感，学生通过角色扮演，深刻的认识文章主旨内容，这对提高语文课堂教学有效性带来良好的推动作用。
其次，教师在初中语文课堂教学中还能够利用多媒体来创设教学情境，充分发挥出多媒体的辅助作用，将抽象难懂的知识变得形象具体，将复杂的知识变得更加简单，直接拉近学生与学习内容之间的距离，进而增强课堂教学效果。比如，讲解《水调歌头·明月几时有》时，教师能够用多媒体给学生们播放《明月几时有》这首歌曲，让学生们能够真正体会到这首词中所表现的意境。
此外，教师在讲解《口技》这篇课文时，由于学生并不熟悉口技，无法想象出文章当中有关口技的内容的介绍。这时教师就能够在教学之前采用多媒体给学生播放一段口技视频，让学生通过视频直观了解口技，这样让学生再次对文章展开阅读时，就可以把文章当中生动的声音描写转变为画面，从而更直观的进行理解。
1.3建立平等师生关系
活跃课堂气氛，增加师生互动教师要在初中语文的教学课堂上与学生多进行互动，在讲授知识点时多引进一些吸引学生注意力的例子，提出相关问题引发学生思考，让学生勇于在课堂上发言，做课堂的主导者。教师虽为引导者，但要时刻注意学生的学习动态，在学生遇到困难时及时进行指点。例如：在初中语文人教版（新课程标准）七年级上册第六单元《皇帝的新装》中，先让学生在课前进行预习，然后让学生选择自己想要扮演的角色，在课堂上与同学进行表演，让学生在表演过程中感受每个角色的心理。在表演结束后，教师引导学生，思考这篇文章带来的意义，思考后进行发言。面对个别学生不理解文章内容的情况，教师应及时加以引导，增强学生对文章的理解。
1.4多元化教学活动
情境再现活动是受到学生们欢迎的环节，作为新型的教学活动，受到学生们的喜爱。教师在教学当中可以从学生的兴趣与性格特点出发，为学生们安排适当的角色。比如学习部编版初中语文《范进中举》这篇课文后，教师为了让学生们可以深刻的感悟到人物的心理变化，可以把学生们分为多个小组，每一名成员分别扮演课文当中出现的人物，让小组分别上台进行表演，由小组成员按照课文自行进行语言与肢体动作的编排，特别是范进的心理变化，设计出生动的故事情节。每一组轮流上台进行表演，通过学生的表演以及对其他小组的观察，更深刻的体会到文章当中人物心理变化。因此，采用情境再现活动不仅可以活跃课堂氛围，还能够让学生更好的掌握文章内容。另外，角色互换活动。师生之间进行角色互换，教师变为学生做到书桌前，学生作为教师当讲台上，从学习到教学，角色互换的方法可以更好的让学生提高语言表达能力，加强教师对学生的认识。
1.5建立合理评价机制
为了能够提高初中语文教学有效性，还需要建立起科学合理的评价机制。评价的方法能够是多种多样的，能够利用教师评价、学生评价、师生互评的方法，最终教师展开总结，对课堂教学当中的经验和不足进行反思。在教师的总结与激励中，学生能够对本次教学活动中的经验与收获进行反思，在教学当中也能够实现学习巩固的目标，从而深刻认识与理解所学到的知识。同时，在很大程度上提高学生的总结水平。教师作为课堂教学的组织者与引导者，若教师不能为学生提供正确的评价，那么会让学生陷入困境中，失去学习语文的兴趣。所以，教师一定要重视对学生的评价，针对学困生，要采用鼓励的方式，指导学生夯实基础知识；针对优秀学生，让他们做好知识延伸，增强运用语文知识的能力，促使语文教学良性发展下去。
总而言之，初中语文教学在学生的身心发展和知识体系中具有承上启下的重要地位。初中语文教师要与时俱进地改进教学方法，提升语文教学有效性，提高初中生的学习效率和学习质量，保障学生的身心健康发展，最终提高学生的综合素养。
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