摘要：为了从整体上提高小学语文课堂教学的质量以及课堂教学效果，教师要树立现代化的教育理念，及时的发现存在于传统小学语文教学中的不足之处，以学生当前的学习需求以及年龄特点入手开展相关的教学活动。小学阶段的学生在课堂学习的过程中，注意力很难得到长时间的集中，因此在课堂教学的过程中，教师一定要通过课堂导入，提高小学语文课堂教学的实效性，保证每个学生更加积极的参与到课堂学习氛围中。
关键词：课堂导入；小学语文；时效性研究
教师在通过课堂导入来提高小学语文实效性的过程中，需要立足于教材中的内容，结合当前学生最为感兴趣的内容和学生的学习特点来开展相关的教学活动。与此同时教师在课堂导入阶段还需要加强和学生之间的沟通以及交流，对学生的学习思路和学习思维进行适当的引导以及启发，从而使每个学生能够积极地配合教师完成相关的学习任务。
一、利用游戏导入新课
教师在小学语文教学课堂中，在通过课堂导入模式进行教学时，需要全面的了解学生当前的研究特点以及学习特点。小学阶段的学生思维都是比较活跃的，并且对于新鲜事物好奇心较重，教师在课堂教学过程中可以利用游戏来进行课堂知识内容的导入，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以为学生营造一个轻松和自由的教学课堂［1］。教师在课堂开始之前需要做好充分的准备工作，立足于教材中的内容，在网络中搜集一些趣味性的游戏进行课堂知识内容的导入，值得注意的是教师所选取的游戏一定要是非常简单的，符合学生当前的认知能力以及认知水平，之后，再将语文课堂教学和游戏教学融为一体，让学生在轻松愉悦的氛围中能够加深对相关知识内容的印象，提高学生对小学语文学习的兴趣。教师在利用游戏进行知识内容导入时，一定要对学生的自主学习能力和学习积极性进行有效的提高以及引导，保证游戏的教育性，使学生能够在无形之中加深对课堂知识内容学习的印象。例如教师在向学生讲解部编版一年级下《小白兔和小灰兔》这部分知识内容时，教师可以在班级中开展猜字谜的教学游戏，让学生加深对这一部分知识内容的印象。教师在开始游戏时，可以开展汉语组词的游戏，让学生结合自身的生活经历以及联想能力，对教师所提出的问题进行大胆的猜测以及联想，让学生猜一猜这组词是围绕哪个汉字而展开的，从而使学生能够在轻松愉悦的氛围中加深对这些内容的印象。例如教师可以以汉字“拉”为最终的答案，教师需要在班级教学的过程中，在黑板上写上（）手、（）开、（）门，之后教师需要向学生说：“请同学们联系自己的生活经历和语文基础，对教师所提出来的这些谜语进行大胆的猜测以及联想，同学们可以尽情的发挥自身的想象力。”教师在向学生说完这句话之后，要让学生结合自身的生活经历以及学习感受来进行大胆的猜测，在无形中不仅可以让学生加深对汉字结构的认识，还可以联系自身的生活经验，丰富汉语知识。值得注意的是，学生在回答的过程中，教师需要向学生展示学生回答汉字的拼音以及笔画等内容，引入识字教学的知识点，有效的提高了学生的学习兴趣。
二、利用问题导入新课
随着新课标对小学语文教学要求的不断提高，在当前小学语文教学课堂中，教师需要充分的尊重学生的主体地位，对学生的学习思维和学习思路进行适当的引导以及调动，让学生结合自身的语文基础自主性的回答相关的问题［2］。与此同时教师还要加强新旧知识之间的联系，让学生明确语文知识的学习规律以及变化规律，教师在课堂教的过程中可以利用一些问题导入课堂所讲述的知识内容，值得注意的是，教师在提出问题时一定要突出所创设问题的开放性特征，让学生可以结合自身以往的学习经验，积极的探究教师所提出来的问题。例如教师在课堂教学的过程中，在向学生讲述部编版四年级上册《观潮》这一部分知识内容时，教师可以在课堂开始阶段先让学生观看钱塘江涨潮的视频，教师在播放视频的过程中要向学生提问：“请同学们在看完这个视频之后，说一说自己的感想。”从而使学生有一个正确的方向来进行视频的观看，之后教师需要结合课本中的知识内容为学生提出这样的问题：“请同学们自主性的阅读文章中的内容回答作者是按照哪个顺序来描写钱塘江大潮过程的，假如是你的话，你要从哪一个方面入手进行钱塘江大潮的描写呢？”教师在向学生说完这句话之后，每个学生就会结合自身的观看经历以及观看感想，对文章内容进行深入的分析以及研究，并且在无形中学生也可以感受到文章的结构特点，有效的提高了学生的阅读能力以及阅读分析能力。
三、利用情景导入新课
小学阶段的学生在学习知识内容时学习的注意力和学习兴趣是提高学生学习效率的重要途径，因此在课堂教学的过程中，教师在导入新课时，可以开展真实性而生动性的情景调动学生的学习兴趣，使学生可以积极的进行知识内容的学习，教师需要根据实际教学内容来为学生创设更加真实的学习情景，产生情感上的共鸣［3］。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述部编版四年级上册《蝙蝠与雷达》这部分知识内容时，在课堂开始之前，教师可以让学生通过网络来搜索有关现代雷达科技的资料，在后续教学的过程中，教师要让学生将自身所搜集到的资料和其他同学进行分享以及交流，由于学生对于科技方面的好奇心是比较重的，通过网络的搜集更是加深了对雷达技术对现代生活具体影响的印象，所以大多数学生学习兴趣都是非常高涨的，之后教师再向学生说：“同学们，蝙蝠的生理特性和雷达是十分相近的，下面老师就向同学们介绍一下蝙蝠的生理特性，请同学们结合蝙蝠来说一说自己对雷达的理解。”教师在向学生说完这句话之后，每个学生就会积极的进行课本知识内容的学习，之后教师要让学生对文章的语言和结构进行深入的阅读，提高学生的阅读能力。
结束语：
为了使小学生能够更加积极和热情的参与到课堂学习氛围中，教师需要根据小学语文育人要求以及育人目标进行课堂知识内容的导入，教师要用灵活性的教学方法和课堂导入手段，保证学生积极的参与到课堂学习氛围中，从而使学生的阅读水平和思维能力能够在教师引导下得到有效的提高。
参考文献
[1]黄霖.基于小学语文课堂阅读教学的几点思考[J].作文成功之路，2018(11):15－20.
[2]姜华.基于小学语文阅读横向分层教学的几点思考[J].甘肃教育，2019(5):78－80.
[3]陶建中.基于小学语文课堂阅读教学的几点思考[J].课外语文，2019(1):160－161.