摘要：文章首先说明了农村小学语文写字教学的重要性，接着指出教学面临的种种问题，最后论证了解决这些问题的对策，认识到写字教学的重要性、开展丰富生动的教学方式等。
关键词：农村；小学语文；写字教学
新课改施行以来，小学教育有了很多进步，但在人们的思想中，传统教育观念仍占据很大部分，家长对孩子不管不问，学生学习劲头不足等问题屡屡出现，这些问题至今还没有被彻底解决。因此，解决小学教育中的这些问题，让每一个小学生都能从小练得一手好字，是我们教师义不容辞的责任。教师要在课标范围内，结合自身实际和学生的问题需求，创造出属于自己的教学方案，提升自己的写字教学水平，提高学生的写字能力。
1农村小学语文写字教学的重要性
众所周知，学习能力是一个人必备的技能，也是一个人能够获得成功的基本保证。国家实行九年义务教育，一方面是为了提高识字率、计算能力，建立基本三观和国民素质基础，另一方面是为了减轻家庭在教育方面的负担。身处农村的学生，家境大多不是很好，想要走出农村，出人头地，学习是最好的出路。学习要从娃娃抓起，就像建大楼时要打好地基，因此，作为最基本的教学内容，小学写字教育非常重要。尤其是在农村这样一个教育资源和水平相对较差的地方，基础的写字教学更要抓牢。
2农村小学语文写字教学的问题
2.1对写字教学重视程度不够
通过了解到的小学语文教学的状况来看，有许多老师对语文写字教学的重视程度不够，没有意识到基础的写字对小学生有多么重要，也没有意识到它在日后学生的知识学习和思想建设方面起到的重大影响，只是把它当作语文世界里的一个小小部分。虽然有些教师向学生传递了写字的基础知识，但是还忽略了要规范学生的坐姿、握笔姿势和写字笔顺等要点。同时部分学生也缺乏对写字重要性的认识，导致这种情况的原因，一个是受一些老师的影响，另一个便是农村学生生活自由度较高，家长的管束较松，没有正确的引导。此时，小学语文教师的责任和使命就更突显出来了。
2.2对识字的关注远大于写字
在小学阶段，尤其是小学低年级的教学中，许多教师对识字的关注程度很高，这当然是对的，但他们却忽视了写字也同等重要。“听”“说”“读”“写”要全面均衡的发展提高，“听”和“说”在日常生活中就能得到训练，但“读”和“写”的训练就要靠老师的引导和学生的自觉了。但是一些教师在上课时，过分注重识字的训练，带领同学们认识汉字的读音和字形结构，给学生们留下的书写时间很少，也没有教给学生书写汉字的技巧，学生只能在课下按照记忆去重复书写，不仅效率不高，而且容易让学生产生厌恶心理，丧失对写字的兴趣。同时，学生的字体也不会美观，而是仅仅停留在看得懂的阶段。
3农村小学语文写字教学的对策
3.1正确认识和对待写字教学，激发学生兴趣
写字教学是语文教学中最基础也是最重要的，是学好语文的前提条件，教师和学生都必须要认识到这一点。中华文化沉淀了几千年，凝聚在汉字上集中体现，毫不夸张地说，中国的汉字是世界上最优美的文字，这样一件中华文化的瑰宝，我们每一个中国人都应该认真了解并熟练掌握，这一切都要从孩子抓起。教师应该将“听”“说”“读”“写”全面地教给学生，四位一体的让学生了解中国汉字之声美、形美、意美。例如“呼”“啪”“砰”之类的字，只听到这些字便仿佛耳闻那些不同质感的声音。再如象形字“众”，由三个人组成，便表示人多。如果教师将写字教学全方位展开，带领学生对汉字进行各方面的了解，相信学生会对写字产生浓厚的兴趣。教师也可以举办一些关于汉字的比赛，如书写大赛、识字大赛等，将学生的写字知识与奖励相结合，更能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。
3.2开展生动形象的课堂教学
传统的教学方式越来越不适合现代素质教育，要想在课堂上激起学生兴趣，让学生当堂掌握所学知识，就要开展丰富多彩、生动形象的课堂教学形式。教师可以将课本所学的字与形近字、多音字等联系起来，达到“一字多学”的效果，同时结合奖惩小游戏，让学生记忆更加深刻。例如，教师在讲解人教版四年级语文上册的古诗《题西林壁》时，会讲到“壁”这个字，这时就可以举出这个字的形近字“璧”和“臂”进行对比教学了。这些字的共同点是都有“辟”这个部分，不同点在于“辟”下方的字，因为“壁”字代表墙壁，山壁等意思，所以下面是“土”字；“璧”字表示古代的一种玉器，因此下面是“玉”字；而“臂”字表示胳膊，可组词手臂，“月”在古代有肉的意思，所以下面是“月”字。通过对比教学，能让学生更加深刻的体会到字与字的区别和联系。学完这三个字，教师可以来一个小游戏，选几名学生上讲台，老师用这三个字组词，学生迅速指出是用哪一个字组成的词语，选对的人奖励一颗糖，选错的人在黑板上抄写三遍，这种奖惩方式不会引起学生的厌恶心理，反而能激发学生的好胜心和学习兴趣。
4结语
在课程改革的背景下，农村小学面临着很大的挑战，首先要改革的就是教师的教学思想和方式，教师要正确认识写字教学的重要性，开展丰富多彩的写字教学形式，以此来激发学生兴趣，提高学生写字能力。农村小学语文写字教学确实存在一些问题，但是只要各方面共同配合，共同改革进步，相信这些问题会一步步解决。
参考文献：
[1] 满小红.小学语文写字教学策略探微[J].甘肃教育,2017(19):95.
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