摘要：新课改的顺利实施，小学生语文教学方式也要改变，阅读能力是小学语文课中的重要内容。为了让小学生的阅读能力得到提升，就需要教师去合理规划课堂时间，不能再像以前一样把讲解占用课堂大半时间，这会让学生渐渐对阅读教学失去兴趣。如今的课堂规划要围绕着学生来进行，毕竟学生才是课堂的中心，只有让学生的阅读能力提升上课的意义才能达成。
关键词：小学语文；阅读；实践；创新
因为阅读是语文教学中需要重要学习的知识，是学生必须掌握的基础学习内容。所以在小学语文的阅读教学过程中，应该运用合适的教学方法来进行阅读教学，不局限于一种。在阅读教学的过程中，教师需要懂得合理的分配课堂时间，让学生能够有在刚学完后有更多时间去消化，去实践。这样才能让学生掌握阅读学习的学习技巧，引导学生养成多动脑，多实践的阅读习惯，提升学生们的阅读能力，提高他们学习完阅读知识的创造写作能力。下文中就讲述了小学语文阅读教学中产生的问题分析，以其在小学语文阅读教学中如何让阅读教学更加高效的创新办法。
1现如今阅读教学存在的问题
1.1阅读教学中的阅读方法
小学阶段的教师在平常的阅读教学中，一般都是，对课文一段一段的来解读，第一节讲不完就过到下一节，再接着这一段来讲，这样的教学方式把整体内容的理解给漏掉了，可能到了下一节再学习时学生就把上一节的内容忘的差不多了。这样的教学方法等于强硬的把这篇课文的知识灌输给学生，让学生背诵重要知识时属于死记硬背，背诵完成后的记忆时间不长，并且对于课文也是一知半解，还容易把学生独立思考的积极性打消，不利于学生的阅读能力提升。
1.2阅读教学中的教学目标
小学阶段的教师在进行阅读教学过程中，教学目标设置的比较模糊，由于以前的应试教育理念，让一些教师比较重视把自己的教学任务完成，所以在设置教学目标时把知识全部传授给学生设为第一目标，这种情况会造成学生学习压力增大，学习时间不足以消化所教知识的问题发生。在现如今课堂教学中，应当充分遵循以学生为主体的教育观念，让学生在教师的引导下喜欢上学习，能够自主学习，教师的职责就是引导和督促，让学生们养成独立思考的习惯，培养学生的阅读学习能力。但是现在的教师受到应试教育影响，采用的教学方式不合适，教学目标与想要达到的教学效果有偏差，是教学效率变得越来越低，并且使学生对阅读的学习兴趣变弱。
1.3改变教学模式过于激进
面对现如今新课改的教育要求，有一些教师对新的教育理念推崇致及，对于新的个性化阅读等新的阅读模式，将其强行插入到当前的阅读教学中，因为没有进行过教育实践，所以运用方式过于生硬，根本没有给学生过渡的时间，这种情况让这些新的阅读模式根本发挥不了作用。现在这样的情况已经比较平常了，这样的做法根本没有办法培养学生的阅读能力，还使学生的阅读兴趣逐渐消失。
2现如今阅读教学实践创新方法
2.1引导学生进行自主思考
在小学阶段的阅读实际教学过程中，应当明确学生在课堂中的中心位置，在阅读教学中，要让学生能够积极主动的参与到课堂中，这就需要教师用一些教育手段引导学生去主动思考，对课文进行深入的理解。当学生在教师的领导中愿意主动去了解课文的内容，去感悟作者的思想感情时，证明教师的引导成功了，至于，课文中需要学生掌握的字词和写作技巧，也可以运用设置问题等方式，让学生深入了解掌握，让学生在不知不觉中把自己的阅读能力进行了提高。比如在学习《美丽的小兴安岭》一文时，可以借助多媒体播放小兴安岭的美景，让学生通过阅读课文来感受小兴安岭的美丽，让学生理解文中对小兴安岭的描述所用的修饰语是如何来的，使学生们的记忆更加深刻。
2.2引导学生创新阅读
根据新课程改革需要完成的内容，在教室进行阅读教学中要以引导为主进行教学。在日常的阅读教学中，要引导学生养成多阅读，多动脑的习惯，在阅读教学开始之前把教学目标拟订好，引导学生围绕着教师设定好的教学目标去进行阅读，让学生不知不觉间就把课文的难点一一解决，当然，教师要把一些基础的阅读技巧教给学生，让学生能够快速的深入理解课文。比如在学习《大青树下的小学》时，让学生们带着“小学中的民族有几个？”“描述文中人物的修辞手法有哪些？”这些问题去互相讨论，培养学生的学习阅读能力。
2.3在阅读教学中因材施教
小学阶段在进行阅读教学时，要注意学生的阅读水平，学生具有差异性，并不是每个学生的阅读水平都能够适合某一个阅读方法。所以在教导学生阅读方法时要因材施教，结合学生自身特点设置不同的阅读方法，把学生的个性充分激发出来，在学生进行自主阅读过程中，不干涉学生的阅读方法，对学生评价时要以鼓励为主，引导学生激发自己的潜能。
3结束语
综上所述，在新课改顺利实施的今天，对于小学语文阅读的教学，也需要更多新的方法，有许多创新后的教学方法，都能够引导学生创造一个良好的学习氛围，提升了学生对阅读的兴趣，让更多的学生在课堂上积极向上。在课堂上引导学生喜欢上阅读，把阅读知识用一个学生高度接受的方式传授给学生，让学生知道阅读是多么有趣的知识，以此来提高教学效率。
参考文献：
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