摘要：随着我国逐渐推行新课程改革和素质教育，小学语文课堂教学也在逐渐的发生转变，但是在一些农村地区以及边远地区的小学语文课堂教学还存在着诸多问题，这也引起了社会的关注和教育部门的重视。小学作为学生进行系统性学习的开端，为以后理解其他科目的知识奠定基础性的作用。素质教育强调以学生为主体，而作为小学教育，教师应该将课堂教学的重点转移到激发学生的兴趣上，让学生能够主动的投入到语文课程的学习中。本文就如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣展开了一系列的研究。
关键词：小学语文；课堂教学；多媒体；策略探究
在传统教育中，学生能学到的知识大都来源于书本和老师，由此观之，学生们能学到的知识是很有限的。这和当时经济技术条件是密不可分的。经济基础决定上层建筑。当时的经济是小农经济，比较落后，在此基础上的教育教学也是比较封闭比较落后的。随着时代的发展，教育也在不断与时俱进，与以前的填鸭式教育相比，现在教育领域的课堂教学的中心正在逐渐转移到学生身上，发挥学生的主体性，让学生学会自主学习，探究学习。但是就目前来看，小学语文课堂教学存在着诸多问题，比如小学语文课堂趣味性的缺失。因此，小学语文教师应该钻研新课改的各种政策，总结出适合自己和所教学生的教学方法，尽力去激发学生的学习兴趣，从而实现提升语文课堂教学效率的目标。
一、小学语文课堂教学的现状分析
1.教学理念落后，教学方式单一
虽然新课改和素质教育已经推行了一段时间了，但是当前一些地区的一部分小学语文教师教育观念还是保持着以前的应试教育思想，教育观念陈旧，教学方法单一，这就导致小学语文课堂非常的枯燥乏味，学生学习的兴趣不高，渐渐失去对语文学习的积极性，具体表现就是学生在语文课堂上总是走神、打瞌睡、三心二意，很明显老师在这样的课堂是无法传授课本上的知识，大大降低了课堂教学的有效性和效率，不利于教学目标的实现。教学的两大主体是教师和学生。而对于小学教育的学习，教师的作用是很大的。所以小学语文教师要善于总结经验教训，总结出适合自己和所教学生的教学方法。
2.课堂教学枯燥乏味，学生学习语文的积极性不高
小学生正处于活泼好动的年纪，调皮天真是小学生的天性。小学生的年龄特点与心理特点使得小学生的注意力很难做到长时间的集中。所以小学语文课堂首先要做到有趣性，这样才能吸引住小学生，激发他们学习的积极主动性。
但是现实情况却是学生学习语文的积极性不高，比如老师布置了语文作文之后，学生们首先想到的不是去动脑思考，而是去翻作文集，看看能不能找到相似的文章，如果有，则直接照抄，或者改动几个字。所以现在小学生的作文大都假话、废话、套话满篇，这种情况就很容易导致孩子的创新思维能力和写作能力下降，所以这不能不引起家长、老师以及整个社会的关注。
二、如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣
1.转变观念，采用多种教学方法
在传统教学模式下，教师大多采用的是“填鸭式”的应试教育方法开展教学活动，而对于小学生来说，这样的教学方法过于死板，很难激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。随着现代小学教育的不断发展，现在已经有很多教学方法被广泛应用于小学学科之中，并且收效理想，值得借鉴。所以，小学语文教师要善于借鉴优秀教师的教学方法，并且结合自己的优势和所教学生的特征，探究出属于自己的教学方法。
2.培养学生学习语文的意识，激发学生学习兴趣
新课程改革强调要以学生为主体。在小学语文课堂上，老师要面向全体学生，不能带着有色眼镜看待学生，要一视同仁。对于不同的学生，老师要注意学生的个性，使不同层次的学生都能有机会得到提问能力的培养。面对学生提问积极性不高的问题，老师要采用适当方法，调动他们的情绪，帮助他们解决问题。除此之外，课后作业是小学语文课堂教学的重要组成部分，能帮助学生巩固在课堂上学习的知识，所以教师还可以通过创新布置课后作业的形式来激发学生学习语文的学习兴趣。
总之，激发学生学习语文的兴趣有助于提高学生的语文分数和更好的理解语文知识。小学语文教师应该转变以前的应试教育思想，尽快使自己的教育思想融入到新课改和素质教育中去，借鉴优秀教师的教学方法和教学经验，采用多种教学方法，培养学生学习语文的意识，激发学生的学习兴趣。新课程改革强调要以学生为主体，发挥学生的主动性，让学生学会自主学习，探究学习。通过本文对如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣展开的一系列研究，真心期望本文的一些建议能为提高我国小学语文课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
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