摘要：针对交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用研究，本文明确阐述了交互式电子白板在语文教学中的重要作用，并阐述了两点策略。
关键词：交互式；电子白板；小学语文；课堂教学
一、交互式电子白板在小学语文教学中的重要作用
交互式电子白板来来自于电脑，通过输入设备将信息输入到电脑当中，通过人与机交通的方式再输出所需要的资料。交互式白板通过与投影机、计算机进行联网才可使用。利用计算机的对文字、图形进行有针对性的处理，再由定位笔在白板上操作教学，定位笔可以在白板上有效标注、书写等，其在课堂上的高效运用，帮助小学语文教师和小学生之间的良好互动，提供实实在在的技术支撑和教学辅助，为创设以小学生为中心的高效课堂，提供最有利的技术支撑。
首先，有利于直观展现抽象知识。通过实际教学我们不难看出，语文学科是最重要的语言类学科，语文的知识是组成和构建人类文化的重要前提。语文教学阶段从识字、写字、口语交际、阅读、写作等方面逐步进行学习，促进小学生的语文素养整体提升和协调发展。通过在这些方面的有效学习，有利于学生日后的学习能力、社交能力的提升。在课堂有效运用交互式电子白板，可以结合图片、音频、视频等多种媒体，使枯燥的语文的教学变成有趣味、有灵气，一改往日传统课堂的教学形式单一、枯燥乏味的现象，更能吸引学生的注意力，而精采的教学内容直观呈现在小学生的眼前，更利于小学生理解和记忆，最终实现语文知识的有效掌握和运用。
其次，有利于营造开放性、多元化的语文课堂环境。语文课堂的有效构建，可以充分体现教师与学生、学生与学生之间的交互式学习的情况，教师在教学过程中，通过使用适当语言、手势、动作等方式来进行课堂教学，增强了课堂教学的开放性教学目标。相比于传统的多媒体语文课堂教学来说，语文教师的行为动作会受到限制，教师只能根据教学内容，按计划的切换教学课件进行授课，教师与学生、学生与学生之间缺乏有效的互动环节，使学生不容易集中注意力，不能将良好的学习情绪投入到课堂中。但是在课堂上有效运用交互式电子白板进行教学，语文教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个控制鼠标，其操作更为灵活、多样，教师的行为、语言、动作可以不被限制在计算机或多媒体操作系统前，而是可以在课堂上自由活动，以便于更好的与学生进行互动教学。
基于交互式电子白板的小学语文课堂的背景，使课堂具有开发性，教师可以通过恰当的教学方式，与教学内容、交互式电子白板等多种对象有效结合，为语文教师教学提供更多创新、发挥的空间；同时小学生利用交互式电子白板的学习功能，可以更深入的参与到课堂学习中，并可以学会许多操作技巧，从而使小学生的学习能力得到全面提升。
二、交互式电子白板在小学语文教学中的应用策略
（一）利用交互式电子白板创设学习情境，激发学生学习兴趣
多媒体教学课件的有效设计与运用，可以发挥其灵活多样、变化多样的特点，来帮助小学生理解语文知识点，掌握语文学习中的情感脉络，通过利用交互式电子白板有针对性的对课堂情境进行创设，让小学生在闻其声、见其人、临其境的课堂情境中，进行高效的语文学习。交互式电子白板的插入多媒体功能将通过插入图片、声音素材或者通过超链接添加声音和视频文件，创设入情入境的教学情境，可以激发学生学习的欲望，有效地提高学生的注意力。
例如，在学习部编版小学语文《植物妈妈有办法》一课时，为了让小学生体会到蒲公英妈妈是如何将自己的孩子送到世界各地的，教师可以采用白板的视频链接功能，插入蒲公英的教学视频，来为小学生创设学习情境，让学生更为直观的观察到蒲公英是如何飞到他们想要去的地方，然后在那里繁衍生息的，为帮助小学生们进一步深入学习课文做好前提铺垫。
（二）利用交互式电子白板创设教学互动情境，提高学生的语文素养
交互式电子白板主要作用，是为教学搭建起互动平台，满足语文教学课堂现实需求。使教师和学生在语文课堂教学中，进行有效的课堂互动，让小学生在课堂学习过程中，表达自己的思想、提升自身的交流沟通能力，让每一位小学生都可以实实在在的参与到课堂学习活动中来，使小学生的扩展实践体验，开展知识积累面，最终实现让小学生在课堂参与过程中，学到知识、掌握知识、运用知识，真正意义上实现课堂教学和学习的高效性和全面性。
结束语：
信息化的教育环境下，语文课堂教学中使用交互式电子白板教学，受到了教师和学生的强烈欢迎，实现了教学的教学的开放性和多样性。在交互式电子白板的正确使用过程中，教师可以为小学生创设学习情境，实现人机互动来促进小学生学习，不仅可以提升小学生的学习兴趣，还能让小学生对现代化信息技术的进行初步的认知，为培养全能型的人才打下坚持基础。
参考文献：
[1] 薛蜻.交互式电子白板在小学语文课程教学中的应用研究,沈阳师范大学, 2015,(05).
[2] 周红莲.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用探究.西北成人教育学报,2004，(01).