摘要:语文的学习包括“听、说、读、写”，“读”是语文学习中不可缺少的一部分。阅读能力是学生在语文学习中必备的能力，因为它影响着学生核心素养的形成，而核心素养又是当代学生必须具备的一种修养。所以，在以后的教学中，语文老师要多加重视初中学生的阅读能力。
关键词:初中语文;阅读能力;核心素养
在新教育课程改革下，要求语文老师在教学过程中要加大学生的阅读量，仅是语文课本和四大名著，已经不足学生去应对各种语文考试。所以我们老师需要用崭新的适合当代初中生学习特点的教学方式去引导学生进行阅读，使学生能够轻松应对将来的中考和高考。初中阶段是加大学生阅读量和增强他们阅读能力的一个重要时期，因此，我们老师要抓住这个时期去提高学生的语文阅读能力。
1 认识阅读的重要性，提高思考能力
学生的学习都是从读开始，然后才会写，所以说阅读是学生学习的基础。初中阶段才是学生阅读的正式开始阶段，也就是红利期，一般的小学生都只是读一些短篇的故事书，初中生就开始读一些四大名著等一些较为复杂的书籍。初中生的心智各方面能力已经开始成熟，所以加大他们的阅读量有助于开发学生的阅读潜能。阅读报纸书籍新闻等也是了解这个世界的一种途径，通过阅读开阔学生的眼界，丰富他们的知识，另外，阅读还可以提升一个人的气质。通过阅读不同的知识可以引发思考，我们老师可以在学生阅读之前提出几个有关的问题，让学生们带着问题去阅读，然后思考所要回答的问题，比如:对这本书或这篇文章进行概括，这本书想要表达什么，目的是什么，通过多加思考可以提高学生的智力，丰富学生的文采和精神世界，另外一个方面，语文的考试的整张试卷中，除了作文分数占比例较高，下一个就是阅读题占的比例较大，通过平时的阅读还能够提高学生在语文考试中阅读题的解答能力。一个喜欢阅读书籍的学生，他说话时的气质和内容就会很不一样，而且他的语文写作能力和一些模仿造句能力表现的也特别好，因为他脑中积攒了大量的知识，在写作文时，他就会引用各种诗词名句，给自己的文章加分。因此，作为初中生的语文老师，我们要加强学生的语文阅读，定期采用不同的阅读形式去组织培养学生阅读，使学生们认识到阅读的重要性，然后提高学生的核心素养。
2 初中语文阅读教学如何培养学生的核心素养
2.1采用互动式教学方法，教师积极参与学生学习
老师是学生阅读的引导者，但是不能够只是各种要求学生阅读，老师也需要参与进去，与学生交流互动，一起阅读。通过与学生之间的互动，可以更深的了解到学生的阅读能力，把他们分出层次，根据层次给学生制定出不同阅读计划，还可以发现学生的阅读时出现的问题，及时解决，改掉学生在阅读过程中出现的不良习惯，帮助学生进行高效阅读。在参与过程中，我们老师肯定会与学生进行书籍的探讨，这样可以提高学生的语言表达能力，另外，在阅读过程中，学生肯定会产生新奇的问题，然后表达自己的看法，学生老师间还能够进行交流看法，这样可以快速提高学生的阅读能力，学生的核心素养自然就会慢慢提高。
2.2抓住阅读红利期，促进学生全面发展
初中阶段是提高学生语文阅读能力的初始期，也是红利期，我们老师要抓住这个时期去提高学生的阅读能力，让学生在以后的语文学习道路上能够走的更加顺畅。“得语文者得高考，得阅读者得语文”，这句话着重圈出了阅读的重要性。
阅读不仅仅限于课本，四大名著，因为现在的语文考试题都不局限于课本知识，还有许多的课外知识，所以我们加大学生阅读量，让他们阅读更多的课外书，古今中外，比如:鲁迅《彷徨》《呐喊》，路遥《平凡的世界》，外国书籍《老人与海》……帮助学生们养成良好的阅读习惯。另外，只阅读是不行的，我们还要引导学生们去学习他们阅读书籍上的知识，比如，给学生们推荐《平凡的世界》这本书，一段时间后，找一些课余时间让学生们探讨他们在阅读时学到了什么，遇到了什么阅读难题……，然后我们进行逐一解决。这本书主要讲述了主人公只是平凡的一个人，在面对人生的种种困难时表现出艰苦奋斗自强不息的精神，造就了他不平凡的一生。这本书可能对于刚进初中的学生来说阅读起来比较困难，但是有一部电视连续剧《平凡的世界》演的就是这本书的内容，我们可以推荐学生边阅读书籍边看电视帮助他们加深对书本知识的理解，电视上演的可能比书本更容易吸引一部分学生的眼球。还有一些像《白鹿原》之类具有影响力的小说也被拍成电视剧，但是他们并没有脱离小说内容，反而把小说上的人物演绎的淋漓尽致。我们可以借助电视剧加深学生对一些课外书籍的理解，丰富他们的知识，开阔他们的眼界。初中是学生读书习惯养成的基础阶段，所以我们老师要全力抓住这个时期帮助他们养成的良好阅读习惯，进而提高他们的阅读量。
2.3培养阅读兴趣，提高核心素养
学生都喜欢做自己感兴趣的事情，当学生满心欢喜去做一件事情跟愁眉苦脸去做同一件事情，所发生的结果是完全不同的。所以我们老师要积极培养学生的阅读兴趣，让学生们喜欢阅读，这样他们就会主动去阅读，去品味阅读的乐趣。我们老师要做的就是让学生发现书中的乐趣。例如:鲁迅先生的“从百草园到三味书屋”，他就把从百草园到三味书屋这个过程描写的十分有趣，通过对比的手法，描写调皮的孩子们逃到后院去玩耍，而教书者一直在教室内非常投入的讲，玩是小孩子们的天性，这样有趣的文章情节，可以大大吸引学生的阅读兴趣，让学生投入进去，想象自己就在当时的环境中，自己就是那些贪玩的孩子。这样可以使学生们真正了解书中所要表达情感和目的。其次，培养学生的阅读不仅仅局限于国内的名著，让学生们也多加读一些西方国家的书籍，了解中国作家和外国作家所写的书籍的不同之处，通过中西方不同书籍的阅读，可以扩展学生的思维和想象力，然后提高学生的人生价值观念，让他们读有所成。初中学生阅读习惯的养成，就会使他们在面临高中甚至大学进行更难更多的书籍进行阅读时，不会变的迷茫，不知所措。这样学生的核心素养会随着学生一步步前进而提高
3 结束语
综上所述，提高初中学生的阅读能力对学生核心素养的发展至关重要。因此，为了提高学生的核心素养，我们老师要首先要提高自己，改进自己的教学方法，对学生需要阅读的知识进行创新改变，但是并不改变阅读的本质。通过组织各种活动，让学生尝试不同的阅读方法，激发学生阅读兴趣，通过阅读大量书籍，提高学生核心素养。
参考文献
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