摘要：课堂气氛是指在课堂教学中学生与教师之间所呈现的一种心理状态，它的良好性直接关系到了学生的学习效率和教师的教学效果，教师作为课堂的主导者一般情况下的课堂的气氛都是由教师主导的而小学语文教学良好的氛围是指教师通过某种方式将学生所以的注意力全部拉到教学中，使课堂氛围变得轻松愉快，让师生关系更加融洽从而提高学习效率。
关键词：小学语文；小学教育；课堂氛围
引言：
新课程改革的推出就是教育教学适应社会发展需要的一种表现。在现在课堂教学中推进新课程教育教学改革需要的是教师的积极参与和教育教学理念的进一步更新。良好的语文课堂气氛，能够有效的提高学生学习语文的兴趣，开发智力，陶冶情操，对于优化教师的教学效果和学生的学习效果，培养学生的能力等方面都具有十分重要的意义。
一、构建和谐师生关系，营造和谐课堂氛围
在小学语文教学中，师生关系的融洽度决定了课堂氛围的是否和谐，铁的纪律和教鞭并不能使师生的关系更加和谐，，教育思想和教育观念的转变还有教师角色的转变平等的师生关系的建立才是师生关系是否融洽的关键。因此，小学语文教学中，教师改掉往常的师道尊严的形象从单方面学生无条件尊重老师变成师生互相尊敬是很有必要的，尊重学生的人格，权利，建立民主，和谐的师生关系。把传统教学里的掌握者变成权威者变成合作者或者伙伴类型的关系。在语文的教学中尊重学生的个人人格和权利，实现公平对话公平交流，成立一种和谐如细风般的关系氛围。在于为的教学中老师应树立良好的学生观，因材施教，以自身崇高的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生向上的心，以激情渲染学生，以精致的教学课程吸引学生，在和谐的氛围中使得自身在学生心中的形象不断攀升，只有师生关系的完美和谐才能打开学生情感的枷锁，形成良好的课堂氛围，点燃学生学习的积极性，也能创造出以学生为主题的教学氛围，实现语文教学的积极性。
比如，教师在教学过程中，教师应该注重提升学生的学习兴趣，再趣考虑提升学生的学习质量。为此，合作学习可以使学生在兴趣的驱使下主动学习在现在的语文课堂上，要不断的改革和创新。老师要培养学生们的探究精神，充分利用学生对于语文学科的好奇心，充分把握机会，把这种好奇心变成学生们的兴趣。兴趣是一个人最好的老师，只有学生们的兴趣被充分地发掘，才能更好地去学习语文知识。老师可以在课堂上将学生们分为若干个学习小组，通过自由合作学习来解决一些较为重大复杂的问题。这样便可以动用整个小组的力量，同时这样做也是为了节省教学时间。如果采用两人组合作方式的话，容易分散大量时间，同时也会产生很多相似的意见和建议。为了培养学生们的创新精神，就要使用大型小组学习，合作学习的优点就是可以激活学生们的创新意识和创新能力。
二、组织合理课堂活动 明确学生主体地位
就小学生年龄的和心理分析，活泼好动，注意力不集中都是正常的事极其容易被其他事物所转移注意力，结合小学生的性格特点教师可以通过一些教学活动集中学生的注意力，使得课堂的氛围更加积极活跃，让小学生一节课四十分钟都去认真的听课并不现实，学生也的实际活动不仅能极大的吸引学生的积极性，而且还可以使学生学会思考，让课堂氛围更加活跃。同时也可以在组织学生展开知识竞赛活动比如成语接龙，猜谜，背诵古诗等活动，使学生能通过活动竞赛来互相学习取长补短，还可以让小学生对课文内容产生兴趣，在充分的竞争中充分激发学生的学习兴趣。
比如，在实际的教学过程中，教师要明确学生才是课堂上的主体。主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，就是对话阅读理念的基本要求。老师为了亲近学生，也可以亲自上台带学生们表演一些话剧，歌剧，经典小说的片段。适合小说、戏剧的学习，把书面的文字变成活生生的舞台形象，既提高了表演能力，又掌握了文体知识。还有演讲比赛、书法比赛和成语接龙等形式。课堂形式多样化的实施，不仅培养了学生学习语文的兴趣，而且增长了知识，提高了能力，何乐不为呢？
三、创立合适情景，激发学生学习兴趣
传统的语文教学上课堂的教师的教授与黑板的模式已经很难满足如意渐进社会的孩子们，也让小孩子们的学习兴趣大大降低，整个课堂都这样的话对于活泼好动的小孩子很难构建良好的学习氛围。小学生的思维方式还不成熟，教师可以运用优美的多媒体画面和悦耳的音乐以视听结合的方式让教学场景栩栩如生起来，将教学的内容完全以另一种姿态呈现在学生眼前让学生感觉就好像在事情就好像在自己身边一样。
比如，教师可以利用多媒体，帮助学生可以见识到不同的情景。比如小学教材中的课文“景阳冈”，这是中国传统文化当中的瑰宝，《水浒传》塑造了无数不同性格有血有肉的形象。可是学生或许不太了解当时的时代背景，在心里都有对文章主要人物的形象刻画。我们可以播放电视剧《水浒传》中的片段，等到学生观看过后，对文章描写的剧情有一个大题的了解。学生再自主地去进行文章的学习，对其中很多语句的描写有了一个动态的认识。
总结语：
在小学语文的教育过程中，只有调动学生的学习积极性，促使学生主动参与到课堂教学中来。才能让小学生真正地参与到学习中来，学生的能力才能获得有效培养。
参考文献：
[1]陈先平.浅谈如何构建小学语文良好的课堂氛围[J].赤子,2019,(18):32.
[2]张会梅.小学语文良好课堂氛围的构建策略分析[J].科普童话·新课堂（下）,2019,(5):133.