摘要：小学是学生们构成完整知识体系以及知识内容的关键时期，语文阅读始终是语文教学工作开展的重心，同时其也是学生自身文化素养关键的组成部分。所以，小学语文高年级老师在开展语文教学工作时期，必须要优化教学形式，创新教学观念，让群文阅读发挥出重要的作用，便于让小学生们更好的积累语文素材，掌握写作的技巧，丰富语言知识。构成良好的思维体系，使得学生自身阅读能力以及写作水平可以得到显著性的提升。
关键词：小学语文；高年级；群文阅读
引言：近些年来，我国基础文化水平已经有了明显性的提升，人们对于小学语文教学发展的重视程度也越来越高。小学语文是学生们用来学习语言的重要工具，可以进一步的提升学生们自身的语言理解能力。现阶段，社会各界对于学生阅读量的要求开始逐渐的升高，但是小学生们自身所具备的书籍阅读能力会比较差，因此，老师应当把群文阅读和语文相整合，构成一种新型的教学模式，不断的扩充学生们的实际阅读内容，强化学生们对各类知识的理解程度，巩固并训练其所掌握的学习内容，尽可能的提升学生们的学习品质，强化其实际的教学效果。
1小学语文群文阅读整合教学的重要价值
在实际的高年级小学语文课堂上，群文阅读的连接性会比较强，可以拓宽学生的视野，增加学生们的见识。可以有效的提升小学语文课堂的教学品质以及教学效率。并且阅读可以给写作创造出更为优异的内容以及技巧，分析其相互之间的联系，并把其有机化的结合在一起。通过群文阅读，小学生将其自身的想法更好的表现出来，流露出自身真实的情感。但是学生们在实际阅读时期时常会出现一些问题，没有带着目的去读书，在数目的选择上也会存在一定的误区。在阅读后找不到适宜的词汇来表达内心的感受，其语言表达能力会比较差。对此，老师需要采取有效的教学模式教育学生，让学生们有目的，有方向的根据学习需求阅读大量的书籍，使得其自身的语言表达能力更强，增强其自身的文化内涵，帮助学生们使用更为精确化的词汇凸显出其自身内心世界的变化。
2高年级小学语文群文阅读的教学措施
2.1激发阅读兴趣
处于小学时期的学生，其对于各类事物的好奇心理会比较强，其需要完全依照自身的喜好去学习。所以，老师需要在实际的教学时期尽可能的激发出学生们的阅读兴趣以及热情，帮助学生们养成良好的阅读习惯，不断的提升其阅读量以及阅读水平，给学生们阅读能力的发展奠定一个坚实的基础。丰富学生文化素养，提高学生语言表达能力，挖掘出学生们的潜能，让学生们可以借助阅读将其自身的情感更好的表达出来。所以其在学习时期才会更好的表达内心的感受，采取广泛阅读的形式，让学生对于外界事物的发展有所了解，促使其较好的思索自身的未来发展。
2.2充分利用教材
语文教材是学生们学习知识的基础条件，教材文章一般都是教育部门细致严苛挑选后且极具代表性的教学内容，其在课堂上所讲授的各类知识都需要以实际的教材为基准，便于让学生们更为充分的掌握并了解其内容的变化，帮助其熟悉文章，更好的感受文章的美感。引导学生，让学生们可以透过教材表现出更高尚的情操，感受其描绘出的人物品格，给学生们日后的写作做铺垫。
另外，语文教材内容还可以给学生们创造出更为优质的素材，让学生们把文章所描绘出的经典事迹记录下来，在学习及沟通上语言层次感更加的丰富，条理更加清晰。
2.3形成读写结合的有效方法
老师需要教育学生掌握效率更高的阅读方式，并把阅读的内容进行正确化的梳理，正确的分析其阅读的内容，加工阅读内容。首先，老师需要教授学生掌握精读、略读和浏览三类基础的阅读形式，使得学生们了解怎样可以更好的吸纳并借鉴文学作品的内容，了解其文章背后的来源意义。在文章中选择记忆较深，且辞藻华丽的语句，使得学生们的阅读效率变得更高，强化学生语言积累的能力。其次，老师需要正确的引导学生，让学生们在阅读的过程中，适当的勾画出文章的重点内容，正确且认真的评价文章的内容，找到精彩内容给其文章价值的升华提供帮助，结合其内容的差异对其进行分类，这样可以提高学生的整理能力，便于更好的积累有用的素材。最后，老师要让学生们编写读写计划，概括出书籍中的主要内容。
2.4强化学生在阅读过程中的主体性
在群文阅读教学过程中，教师一定要区分自己在阅读过程中的主导作用和学生的主体作用。教师切不可越俎代庖，过度干涉学生的阅读过程和讨论过程，影响学生主观能动性的发挥。因此，在小学语文群文阅读教学中，教师要立足于新课程改革的理念和标准，形成以学生为主体、教师为主导的群文阅读教学模式，发挥学生主体作用的同时，不能忽略教师的主导作用。只有双管齐下，才能促进小学语文群文阅读教学效果的不断强化。
2.5创设问题情境教学
情境教学是近年来一种比较有效的教学模式。在小学语文群文阅读教学过程中，教师要善于引导群文阅读沿着正确的道路和方向前进，提问作为一种有效的教学模式，是引导学生阅读的良好方式。因此，在群文阅读教学中，教师可以通过设置合理的问题，创设问题情境教学，引导学生的阅读沿着有效的方向前进，促进学生在群文阅读教学的过程中达到良好的教学效果。
3结语：
小学语文群文阅读和写作结合已经成为了当前我国教学的新发展态势，通过这类教学模式的推行可以让学生们自身的视野变得更加的开拓，同时其还会起到深化学生语文素养的目的，让学生们更为透彻且深度的了解并掌握语文知识，老师还需要把阅读和写作融合在一起，构成一个整体，采取一体化的结构形式正确的引导学生，让学生们可以构成较为完整化的语文知识结构，使得学生们都可以较为全面化的发展。提升学生们的文化素养，让学生们掌握写作的极强，写出更为完整的文章结构。
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