摘要：在现在的语文课堂上，有部分学生对课堂不感兴趣，从而导致语文成绩不够理想。教师这时候应主动引导学生开拓思维，在教学上不能仅仅局限于课堂，要引导学上走进生活，在生活中发现语文知识，学习语文文化，从而开阔学生的眼界，丰富学生的视野。本文基于新课程下初中语文有效教学策略展开论述。
关键词：新课程；初中语文；有效教学策略
引言
在初中语文教学过程中，越来越多的新型教学模式和教学方法被应用，但是一些教师在具体应用时依然存在着诸多缺陷，这导致初中语文教学整体质量不高。在新课改背景下，如何做好初中语文教学及创新教育工作成为当前语文教师关注的一项重要内容。
一、新课程下初中语文有效教学的重要意义
初中语文一直以来都是初中阶段里面一门非常关键的学科，对提高学生的阅读能力和写作能力具有着非常关键的作用。对此，初中语文教师要更新以及转变以前的教学理念，积极引导学生，把学生放在课堂教学的主体位置，加强师生之间的沟通交流，注重课堂教学反馈这一个关键步骤，教师还要不断创新教学方式，采用各种科学的教学方法，构造一个良好的和谐的课堂教学环境，进而有效地提高语文课堂教学的质量和效率。在初中各项教学活动中，语文教学占据着重要地位。在国家大力推进新课程改革的背景下，学生逐渐在各项教学活动中确立了主体地位。传统的教学模式已经无法迎合当今时代教育的发展要求。越来越多教师意识到了传统教学方式的误区，并采取多种可行、有效的措施创新教学方式，提高自身的教学质量，促进学生的全面发展。初中生在校接受语文教学，在教师的指引下学习更多语文知识，有利于提高阅读理解能力、语言表达能力、文化素养，建立良好的人生观，成为国家未来发展所需的高素质人才。
二、融入创新教育，摒弃传统方式
（一）激发学生的学习兴趣及热情，激发学生的学习兴趣和热情对实现创新教育具有非常积极的意义。在教学实践中，首先，教师应结合学生的具体特点及具体教学内容，选择合适的教学方法，从而激发学生参与课堂教学的热情；其次，教师在运用新型教学方法以及创新教学过程中应根据学生的学习兴趣对教学方式进行灵活调整，最大限度调动学生的学习热情，使学生能够积极参与到创新教学过程中。（二）重视对学生人文素养的培养，很多教师经过长期的教学实践，已经掌握了较多的教学技巧，积累了丰富的教学经验，但在实际教学过程中，大多把教学重点放在学生语文知识积累方面，对学生人文素养的提升关注不够。语文是具有较强人文性的一门学科，教师在教学过程中应重视对学生人文素养的培养，应通过深度挖掘文本中的人文内涵，实现对学生人文素养的培养。例如，在执教人教版九年级上册《乡愁》一文时，教师除了对诗歌这类文体的相关知识进行教学外，还应对文章中深刻的人文内涵进行挖掘，让学生了解余光中表达了个人的亲情之思，故乡之思，最后上升到家国之思。作者面对的乡愁是民族的乡愁，呈现了历史之痛。这样不但可以打破传统课堂教学中相对单一的教学状态，而且学生在进行人文内涵的学习过程中可以激发起自身的创新意识。
三、教师要善于创新教学方式，采用丰富多样的教学方法
教师教学观念的更新和改变都会对提高初中语文课堂教学的质量和成效具有着非常关键的教学作用。
教师不能够再保留以前古板的、以提高学生学习成绩为目的的教学思想，要想使得初中语文教学成为一门能够提高学生语文学习能力以及语文素养的学科，令学生可以在学习语文的过程中更深层地领悟到语文的真正含义以及其中的奥妙，与此同时，教师要懂得运用丰富多样的教学方式，把以前传统的古板的教学方式进行改善，不断创新新的语文教学方式，不能只是一味地传授学生语文教材内容里的知识点，还要对学生进行语文素养的教育，让学生可以掌握适合自己的学习方法等作为关键的教学目的，不仅要丰富学生的语文知识，还要提高学生的语文素质。教师要懂得把信息化时代的教学设备，比如信息化技术、多媒体设备等多种教学形式带进初中语文课堂教学里面来，通过采用更加科学的合理的教学方式以及丰富多样的教学方式进行语文课堂教学，可以让学生更深层地领悟到语文的真正含义以及其中的奥妙，激发起学生学习语文的积极性，帮助学生养成良好的语文学习习惯。
四、组织合作学习，多样化教学方式
多元教学方法的提出进一步贴合了当前的教学需求，对提升初中语文课堂教学质量也有着极大的帮助。与传统教学模式之间不同的是，多元教学从教学法的方式、内容以及教学手段上都做了相应的改变，将以往陈旧的课堂教学模式彻底打破，以多样的方式带给学生更加优异的学习体验感，最终实现学生的学习水平得到提升。在实际教学当中，学生难免会对单一的教学方式产生厌倦情绪，针对此现象，在运用多元化教学方法展开教学时，教师便要设计各式各样的教学方式，以能带给学生新鲜感的同时，进一步激发学生对语文知识的探究欲望。合作学习在教学当中便是一个非常有效的教学方式，尤其是在一些存在一定难度和复杂性的知识点当中，合作学习更能发挥出其有效性。例如，在学习到课文《背影》时，对于文章中朱自清先生对于父亲背影的描述，大部分学生都会感到难以理解，不能很好地挖掘其中所蕴含的巧妙情感，因此，教师便可以引导学生以小组为单位分析课文。在学生分析的过程当中，教师可以适时进行引导，进一步激发学生的探究思路。学生在合作学习的教学方式中，对课文能产生更加清晰的理解，怀揣着对疑问的求知欲，其自主探究能力也能得到提升。
五、教师课前备课课后总结，学生课前预习课后复习
现在课堂效果的好与否是由教师与学生共同决定的。如果教师在上课之前备课已经十分透彻，那么上课时给学生所讲授的知识会更加透彻，从而使学生在这一节课中学到更多的东西。而在课后，教师要善于总结，总结这一节课中出现的问题，以后要如何避免问题再次出现，并将上课内容反复揣摩，力求上课效果达到最好。学生在上课之前就应对教师要讲的进行预习，这样上课时才能够跟上教师的思路，课下应将教师所讲的重点知识进行复习，从而使学到的知识更加牢固。在讲述《黄河颂》时，教师在上课前就应该做好备课、预习。在讲课的过程中进行更加详细的讲解，有助于学生对课文有更深的了解，从而保证课堂效率。而教师在课后应反思在课上是否提醒学生们集中注意力，是否将自己准备好的课文知识都传授给了学生，是否强调上课的纪律要求。学生在课前也应对课文所描述的内容进行反复阅读，对课文意思有个大体的了解。在课后时间对教师所划的重点句子进行复习，保证对重点知识的巩固掌握，从而达到更好的教学效果。
结束语
初中语文作为一门实践性极强的社会性学科，与学生的生活密切相关，可以说是在学生的生活当中随处可见，并且语文知识也能利用在各个领域当中。因此，教师一定要对自己的教学模式进行合理的规划，以能通过多元化教学方法给学生提供更加有效的学习环境，使其语文知识学习能力不断地得到提升。
参考文献
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