摘要：初中教育强调利用生活中的现有资源，使其充分接触自然，初中生教育的知识灌输倾向已经不再适应时代发展。利用农村教学的客观条件，改变以往错误的，脱离课程改革方向的教学习惯，引导教师、学生进行主动学习，探究学习。
关键词：农村教育；语文教育；自主合作
引言：农村教学方式人民在生产生活中，并在在发展中不断传承的活动，是通过了文化积累和实践改良的产物，是劳动人民智慧的结晶，传统游戏在游戏的过程中具有一定的规则性以及竞技性特征，能够促进初中协调性，组织性等多方面协调发展。本文主要研究农村生活中如何将自主、合作、探究运用到初中语文教学中。
一、农村语文教学现状
农村由于教学资源匮乏，教育观念落后等原因，在教育方式上存在很多弊端。对于语文教学，农村课堂通常遵循程式化的教学方式，将教育重点放在了教学的具体流程管理上，这与目前新课改所提倡的“自主，合作，探究”主旨相悖。其次农村教师对于“探究”，“合作”的观念认识不到位，或是只是按照教参，进行机械化的教学，缺乏灵活的教学设计。传统的农村教学方式已经严重影响了学生的学习方式，学生对于语文课堂缺乏兴趣，课堂教学的有效知识不足，学生却觉得学习负担较重等。
二、农村自主合作学习课堂的必要性
在我国教育改革制度的推行下，语文教学方式正按着自主、探究、合作的方向进行，以“自主探究合作”为要点，讲授相关学习方法，给予学生充分的自主学习空间，创造师生互动的教学场景，从而激发学生的学习兴趣。在实行课程改革这一教育背景下，进一步将合作式学习理论于实际教学结合起来，在实践中发现理论方式的不足。
(一)农村语文教学问题分析
囿于农村教学大环境，很多农村教师教学理念滞后，教学方式陈旧。依旧沿袭着，复习旧课、导入新课、讲解新知识、巩固练习、布置作业，的老套教学流程，在教学的具体行为管理上，也是要求学生只能坐得端端正正、规规矩矩，学生对教师通常存在着畏惧心理。
通过通过采用小组探究，资源共享，多元化交流的方式，鼓励学生表达自身观点，通过将学生按照能力、年龄等不同分成小组，通过取长补短的方式进行知识探究。合作学习在实际应用中要注意激发学生的学习积极性。营造一个良好的课堂氛围，选择一个能激发兴趣点的话题。通常充满乐趣的教学总能引人入胜。
(二)农村教育资源匮乏
农村由于地理位置，经济发展等客观因素导致缺乏充足的教育资源，课外读物不足，仅能依靠教材。昂贵的教具也无法做到普及。
充分利用自然资源。农村地区闲置面积大，合理利用土地资源，建立初中活动区域，为开展初中教育活动提供有利条件，解决农村初中教学需求问题。
(三)教师教学能力不足
长期以来，农村中学教师大多从师范学校毕业以后，就很少有机会进修学习，
一直凭自己的“一桶水”应付教学。
教师的职业要求不断提高，对老师的职业素养提出了一定的要求，这就需要教师不断精进自身的能力，不断提高教学水平。对于学生来说课堂学习与实际运用常常无法联系到一起，很多老师担心类似情况的发生，但其实这并非坏事，如果教师能及时调整策略，那么便可以在潜移默化中完成对知识的传授。
三、具体解决策略
针对教学模式单一，教学过程枯燥的问题，小组学习方式不失为一种良策。将学生分为不同的小组，组织学生对文章内容进行讨论，将自己的想法看法与组员进行分享，教师适时参与到讨论中去引导讨论方向，将师生之间的“上下级”关系变成可以交流想法感情的朋友关系。
而对于教育资源匮乏的问题，教师可以鼓励学生利用身边的废旧材料制作教具，收集废旧纸张，塑料瓶等，并针对课堂主题发挥创意。如在教学《社戏》这篇课文时，教师可以引导学生发挥想象，利用身边的事物来制作一些课文内的表演工具，丰富学生的学习内容。又比如：教师在教学《济南的冬天》这篇课文时，可以通过信息技术来开发多样化的教学资源，将其与教材内容充分整合，教师可以为学生播放一段视频，将学生的情感代入到课文中，以此来激发学生的参与积极性，并且有效调动学生自主学习的动力。教师要通过为学生营造轻松的课堂氛围来为学生的自主学习与合作探究提供一个空间。
对于教师能力不足的问题，则督促教师投入更多的时间和精力，参加培训与学习，进行教育教学研究适应“合作探究式”的语文教育方向。通过与其他教师进行教学探讨，积累实践经验，主动参与教学研究，自觉提高自身专业素质。
四、丰富合作学习内容，强化学习体验
教师要注意对民间游戏进行收集，具体可以通过初中园教师、家长、社区、文献资料、阅读等途径或发起活动征集，从社会广泛搜集各种不同的民间游戏，让初中询问其家长或是长辈在童年时玩过的游戏。最后就是对民间游戏的改编，主要从民间游戏的内容、游戏的难度、游戏的规则、游戏的材料等方面下手进行改编，对民间初中游戏方案的开发做深入的研究，使其符合现代教育发展理念，具有正面、积极 的教学意义，在这一过程中，教师要充分发挥其创造力，针对不同年龄段的初中有针对性地进行教学内容的开发和设计。
结束语：
初中教育是教育的根基，离不开每一位教师的努力，我们既要处理好传统教学与现代意识的冲突，也要大胆突破创新教育方式，吸收优秀的创意文化，创造出属于我们独特教育方式，传统游戏只是众多教育改革产物中的缩影，尊重初中教育的发展需要，每个教师的一小步都是教育方式变革的一大步。
参考文献：
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