摘要：民间传说着这样一个故事：“小时偷针，长大偷金”，也就是说小时候形成的道德行为习惯，对长大之后依然有着深刻影响，这也是现在家长越发重视孩子从小受到的教育，所以想尽一切办法也要让孩子受到好的教育。幼儿园阶段的学生是形成良好道德行为习惯的开头，也是关键，因此，幼儿园教师除了对幼儿进行知识教育之外，还要进行品德教育，培养幼儿的形成优秀品德，为孩子健康的长远的成长打下基础。本文将以幼儿园品德教育教学策略展开分析和讨论。
关键词：幼儿园；品德教育；教学策略
幼儿园时期形成的品德和不良行为，会给孩子这一生带来恶劣影响，家长和教师也逐渐意识到这个问题，所以开始注重孩子幼儿园教育，但是幼儿园阶段的孩子年龄都比较小，对事物没有判断能力，懵懵懂懂的，教师进行深奥的知识教育或者品德教育，孩子根本无法理解，因此，如何有效的开展幼儿园品德教育是让所有幼儿园教师头疼的问题，教师应该发现了这样的问题：幼儿园的孩子容易被周围环境所影响，这即是缺点也是有点，缺点是孩子无法长时间认真学习，优点是教师可以通过周围环境对孩子进行品德教育。
一、自身言谈举止，影响学生品德
孩子进到幼儿园的那一刻，他身边最亲密的就是幼儿园的小朋友还有就是教师，教师对孩子的品德行为对孩子有着一定影响，所以教师要注意自己的品德修养，从自身做起，给孩子树立榜样。因此，教师应该定期参加关于幼儿园品德培养的交流会，与其他教师互相交流分享经验，提高自身的品德素养和教学方法，教师自身水平提高了，才能更好的对孩子进行品德教育。如：早上在门口迎接孩子来到幼儿园时，要积极主动的和孩子打招呼，并引导孩子与教师和小朋友打招呼，父母离开时，学会说再见，从而养成见面要打招呼的好习惯，另外，教师还应该注意平时与孩子交流沟通时，要使用礼貌用语，不说脏话，这样才能有效避免孩子从教师这里学到不好的行为习惯，除此之外，孩子做到讲文明、讲礼貌教师要及时给与表扬和鼓励，这样使得其他孩子也争先恐后讲文明，从而形成良好的文明环境，使得孩子在其中健康成长。
二、把品德教育融入到孩子学校生活中
从生化的点点滴滴做起，才能强化品德教育，让孩子养成良好的行为习惯，因此，在学校生活当中，教师要善于观察细节，留意孩子的举动，从生活琐事中引导孩子和教育孩子，使得孩子在日常学校生活中被品德教育熏陶，不知不觉中形成了良好的行为习惯。如：吃饭前，要洗手；领餐时，要讲秩序，主动排好队；吃饭过程中，吃饭要细嚼慢咽，不要浪费粮食；吃完饭时，要主动将餐盘放到回收处。
这样日复一日，学生自然就养成了良好的行为习惯，对于十分调皮不听教师劝导的，可以进行个别教育，举办活动，如行为规范日，在这一天孩子必须按照正确完成行为规范的规定，对表现不好的孩子，可以有效引导，告诉他其行为错在哪里了，帮助他认识到其行为是错误的，从而形成良好的行为习惯。
三、创造良好品德环境和氛围
要让幼儿养成良好的行为习惯和道德品质，教师应该为孩子创造良好的品德学习环境和氛围，如学校任何地方制造品德学习内容，想要培养孩子认真学习，可以在教室黑板上方粘贴好好学习天天向上的横幅，教室两边粘贴名人关于学习的名言；想要培养孩子不浪费粮食，体会劳动人民的辛苦，那可以在孩子就餐的地方粘贴农民劳作的图片，以及不浪费粮食的动画图片；想要培养孩子热爱住过，那可以在课间活动时播放关于热爱祖国的歌谣，这些都能对孩子产生无形的教育，孩子在良好品德包围的环境下，使得其潜移默化的受到了品德教育，不知不觉中养成了良好的品德和生活习惯。
四、在课堂中融入品德教育
幼儿在课堂上会积极的与教师和其他小朋友进行交流互动，在交流互动的过程中，孩子的认知能力会得到提高，使得孩子全面认知能力得到培养。因此，在课堂教学中，教师要留给孩子活动交流的时间，并对其进行正确引导，使得孩子形成良好的认知能力，有利于实现的德育教育。如在教学《我爱我的祖国》时，可以让孩子互相讨论自己最爱的是什么，鼓励孩子说出自己的想法，敢于表达出来，这样不仅促进了孩子语言表达能力，还能通过引导表达自己对父母的爱，对同学的爱或者对老师的爱，最终认知得到全面发展。
五、在游戏中培养学生德育
幼儿园孩子活泼好动，枯燥的授课孩子无法专心听讲，而游戏则能很好的激发孩子的兴趣，也是孩子最愿意接受的一种教学形式，所以在幼儿园教学中，有不少游戏环节，在这种情愫愉悦的环境中，更有利于孩子形成良好的道德品质和行为习惯。因此，教师可以在游戏玩耍中对孩子进行品德教育，首先教师要根据教材内容设计游戏，帮助学生学习课本知识外，教师要仔细观察孩子在游戏过程中所表现出来的行为，从而对孩子进行正确引导，如在游戏中不小心碰到了其他同学，那要学会说对不起，其它小伙伴需要帮助的时候，要主动提供帮助，让孩子在游戏的过程中，学会关爱同学，团结互助，从而养成良好品德和行为习惯。
参考文献：
[1]殷蓉蓉.品德教育在幼儿园教育中的渗透研究[J].学苑教育，2015（16）.
[2]张颖.谈品德教育在幼儿园教育中的渗透[J].好日子，2019（1）.
[3]张娜.分析品德教育在幼儿园日常教学中的渗透[J].南北桥，2018（11）.