摘要：随着我国教育环境的不断变化，科教兴国理念的不断改革，教育方式的不断进步，传统教学也摆脱了传统的单一的教学方法，并借助技术手段实现科学的量化分析与评价，减轻幼儿理解负担，保持时效性，这不仅仅体现在单一的学科中，从基础的语数外，到科学教学都发生了显著的变化。
关键词：科学教育，幼儿教育
引言：从幼儿教学阶段开始我们引入了对多门学科的系统化教育，为日后对学生综合素质的培养引路，为了让老师舒心，学生开心，家长放心，传统教育也顺应时代，迎来改变，从多媒体教室星期，到运用“微课堂”教学，幼儿课堂从未有过如此巨大的变化，本文也将顺应时代，解读新时代背景下科学教育教育和发展性评价的问题。
一、幼儿园科学领域发展性评价的理念及价值
在实践教学中，发展性评价是对科学教育有效性的把控机制，通过系统的教学评价，把握不同幼儿的学习差异，对平衡教学方向有很大的帮助。通过有针对性地评价把控，找出教学过程存在的缺陷，如课堂带入感不足会导致幼儿注意力不集中，知识点掌握不清会使孩子找不到学习目标，而课堂游戏性过重会使学生专注于课堂娱乐。因此幼儿科学领域的发展评价不仅仅是对科学教育活动本身 的评价，也是对幼儿科学知识、科学意识、科学态度的评价。
二、发展性评价背景下科学教育方式
幼儿科学教育不仅要注重科学知识的传授，也要培养其科学能力、科学态度，科学能力指的是要让幼儿充分发挥所学知识，对生活中的自然现象进行合理的科学推断，科学态度指的是科学的思考方式，幼儿处于思维上升期，对周围事物常有天马行空的想法，正确引导其思考方向，用科学的态度工作学习有助于教学工作的推进。
通过评价观察幼儿的科学能力、科学态度的培养水平，故此，发展性评价要结合于活动性评价进行。通过课堂实践，游戏实验，野外观察等手段，收集活动过程中的反馈信息，如游戏参与度，幼儿的知识吸收度，实验目标的完成度等等客观的量化指标，由幼儿教师进行综合评估并得出具有可靠参考价值的结果。
三、利用有效的评价方式完成课堂实践教学
（一）合理的教学设计
教师应注重教学方式及评价流程的设计以好的教育效果。从最基础的科学探讨，到对一些复杂事物进行科学表达，都离不开教师的精心设计，抓住侧重点就可以更好地完善教学流程。通过多媒体设备如PPT，FLASH动画将拓展内容生动的呈现出来，或是小组间进行科学实验，愉悦的氛围中找到学习科学的快乐。
（二）问答式实践教学。
在《了解火焰》一课的教学过程中，教师在大屏幕上展示多种火焰（每种火焰有不同的颜色），并引导幼儿思考：小朋友们说一说，你发现了什么？幼儿：我看到有很多根蜡烛。
从该案例中，我们不难发现，教师虽然在有意指导孩子进行观察，但提问的目的不够明确，使得幼儿的回答偏离了的主旨。计划好课程细节，明确课程主旨，有针对性地进行提问，引发孩子的观察性，才是科学教育要达成的目的。如在《观察树叶》一课中，教师首先近距离向孩子们展示树叶的图片（每片树叶上都有不同的纹路）并发出提问：小朋友们注意看，树叶的表面有什么特点？答：我看到每片树叶上都有奇怪的花纹。又或者展示不同季节的树叶颜色变化，并进行提问：孩子们发现夏天和秋天的树叶有什么不同吗？答：我发现树叶变成了黄色。通过有针对性地提问，收集评价反馈，达到了引导幼儿正确进行观察地目的。
（三）通过科学游戏突出评价标准
由于客观原因，科学实验道具无法做到人手一套，因此我们鼓励学生将身边的常见物品用于科学游戏中，在认识摩擦的教学中，教师可以指导学生用自己的直尺在衣服上摩擦，并尝试吸附碎纸屑，在认识磁力时，可以让学生每人准备一枚硬币，教师利用磁贴的磁力将学生的硬币一一相连。学生们通过自己身边的道具进行实验，这极大地增加了科学教育的亲和性。
而通过对学生在教学过程中的表现可以更客观的展示学生对知识的接受水平，如有些孩子在实验过程中始终无法将硬币吸附在一起，达不到游戏目标，而有些孩子对游戏过程过于投入以至于对重要的知识点掌握不清。
四、丰富学习内容，是评价方向多元化
拓展学习在实际应用中要注意激发学生的学习积极性。营造一个良好的课堂氛围，选择一个能激发兴趣点的话题。通常充满乐趣的教学总能引人入胜，教师抓住学生的兴趣点，选择一些独特的方式，如结合时事，了解幼儿圈子里的热点话题，并以此作为小组讨论素材。利用网络工具，让枯燥的科学原理变得生动有趣，这更能激发学生的想象空间与学习热情。其次，进行适当的竞争也不失为一种有效的方法，激烈的争辩总能暴露出一些潜藏的问题。胜利的一方能体会到综合学科沟通的乐趣，而失败的一方则可以发现自身的不足调整表达方式，而通过对教学方式的丰富，教师可以从更多角度对幼儿科学能力做出评价。
结束语：
科学教育作为幼儿教育中的重要组成部分，追求“德智体美劳”的全面发展，科学教育必不可少，无论是教学内容的丰富度，教学流程的设计与细节雕琢，还是确保优质教育方式的产出，教师作为学习过程的引路石，扮演者极为重要的角色，而问答式课堂和小组合作方式等创新教育的不断发展，也督促教育者要不断精进自身，拿出更好的教育方式。
参考文献：
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