目前，我县正在大力推行郭思乐教授的生本教育，该教育理念倡导“先做后学，先学后教，以学定教”。在该理念中，前置学习任务是“生本教育”其中一个很重要的表现形式，那么如何在“先做” 、“先学”的具体环节中来操作，落实呢？
一、巧妙运用学习形式， 以“活”引学
前置学习任务又叫前置研究或前置学习，它是指教师在向学生讲授新课内容之前，让学生根据已有的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。所以，教师一定要根据教学内容和目标，结合实际情况，采用丰富多彩的作业形式，从而激发学生学习探究的兴趣。在课堂上，我主要采用了以下四种形式：批注质疑式，模拟练习式，梳理画图式和动手操作式。
形式1.批注质疑式。该形式主要运用于数学概念课。因为数学慨念是非常严谨的，如果初次学习留下了错误的印象，后面就很难纠正，所以让学生直接在书上做标记，画出重要的话语，批注自己的理解或疑问，既避免了概念出错，也为第二天课上的学习交流做好了准备，同时减轻了学生的书写负担。如在执教四年级上册《交换律》一课时，我让学生直接在书上以批注的形式完成前置学习任务。
形式2.模拟练习式。如计算类，也就是数与代数这一块，还有统计与概率等类型的课例，都可以采用此形式在前置作业本上完成。如我在执教四年级下册《解方程（一）》时，给学生巧妙安排了如下前置学习任务：
(一）、自学内容：（即课题和页码）
(二）、我学会了 ：（也可以是我知道了，我明白了，我要提醒大家……）
(三）、我要举例：（根据书上例题再举一反三，）
(四）、我想提问：（可以是自己的疑惑，也可以是自己想考考大家的相关题目）。
形式3.梳理画图式。这种形式特别适合《整理和复习》的课型。比如网络图和知识树，不仅可以把枯燥，零乱的知识点系统化、趣味化，还可以把数学知识之间的联系更形象化。如让学生用此类方法完成整理圆的认识、三角形和四边形的分类，还有图形的变换时完成的前置学习任务。特别是在整理“圆的知识点”时，学生自己绘制的网络图，脉络清晰，知识全面，学生从中不但复习巩固了圆的相关知识，而且培养提高了归纳，概括和整理的能力。
形式4.动手操作式。在课堂教学过程中，实践性及探索性较强的知识，我们常常会布置学生一边按要求实验操作，一边把自己的思考发现及时记录在前置性作业单上。
如在学习《测量》一课时，我让学生分小组，合作测量操场，学生在室外的实践活动中动手、动脑、真正做到了在学中用，在用中学，数学素养悄然提升，为学生的后续学习和探索打下了良好的基础。
二．精心安排学习内容，以“精”促学
前置学习任务的容量一定要“少而精”，内容不要过于具体，只有给学生留下思考的空间，才能形成探索与思维的开放。例如，在学习《反比例》一课时，我是这样设计前置性作业的： 1.自学课本相关内容，思考：什么样的两种量是成反比例的量？2.列举：成反比例和不成反比例的例子各两个，并说明理由。3.质疑：提出你的疑问或者特别想提醒同学们注意的地方。就这样三大步，学生在简单，根本，开放的问题中自学，探究与推理的能力有了提高，为第二天课上的有效交流和提升打下了基础，对他们今后的学习生活也是大有裨益。
三．科学设计检测题目，以“实”固学
学生完成前置学习任务后，在上课之前，我会对他们的学习成果做一个实在的检查和评价。对于错误的知识点和自学答案，课堂上我们要给予一定的帮助和指正，同时对质量较高的前置性作业也应提出表扬奖励并在全班交流展示，让它起到示范作用。当学生已经养成了良好的自学习惯后，我们也可以采用教师抽查与小组长检查，小组交换检查的方式来提高前置作业的质量，既可促进学生之间的相互学习，也能减轻老师的负担。不管哪种形式，我们一定要及时准确的捕捉住前置学习中存在的问题和闪光点，从而让前置学习任务服务于数学课堂。
四．给足学生展示时空，以“广”思学
为了尊重学生的劳动，在课堂上我们要尽可能提供机会让学生展示学习成果，让他们的劳动有所做也要有所用。因此，我一般先让学生在小组内交流，使每个人都有机会展示，然后经过小组的评议，推荐有代表性的成果（可以是最好的，也可以是进步最大的）在全班展示。有时由于时间原因，老师们也会这样结束展示：“由于课堂时间有限，下去以后同学们可以继续交流！”下去后怎么展示交流呢？很多时候，这可能就是一句空话了。其实，前置学习任务的展示，不仅仅是在课堂上，课下也可以进行。现在是信息技术时代，它给学生提供了广阔的交流展示平台。如班级QQ群、微信群、宜昌教育云等，都可以把学生在课堂上意犹未尽的内容展示出来。这样每一个同学都得到了展示的机会，每一位家长也多了一个了解孩子学习的机会，为家校互动创造了一个空间，也极大的提供了学生探究数学的热情。
精心设计和实施“前置作业”， 给学生一个问题，让他们自己去思考发现；给学生一个冲突，让他们自己去讨论交流；给学生一个舞台，让他们自己去充分展示……学生在前置学习中，最初体验到的可能有惊喜，也可能有沮丧……但我相信，只要我们加强研究，精心设计，学生的数学素养一定会在这里生根、发芽！