摘要：处在九年级阶段的学生，面临着升学的巨大压力，对于复习也有不少的压力，学生有一个良好的复习方法有助于学生更好的消化学过上的知识，加深了学生对于知识的了解，所以要想提高学生复习的到位、全面，以及培养学生的物理思维和灵活性能力，教师要践行一切为了学生，为了一切学生的全面教育观点，以学生为主体教师为主导的课堂复习教学模式来提高学生复习效率。学生是发展的人，是具有个性差异的人，所以，作为一名教师要正视学生发展的身心阶段规律，培养学生勇于动脑、善于观察的能力，激发学生的思维灵活性，发展学生的个性和特长。
关键词：九年级物理;复习课;教学方法
复习这一阶段对学生们来说是提升学习成绩很关键的一步，尤其是九年级这一阶段关键是在于复习以往的知识，在课堂上学好很重要，但是如果学生没有查漏补缺，对于提高学生的成绩很难，所以复习课是学生提高升学学科成绩的重要方法。作为物理教师要提高课堂复习教学效率，不仅要培养学生对于物理学科的知识意识，学会观察的能力，更要构建一个互动的、学生相互交流的快乐的复习课堂，以此来提高学生在最后复习阶段的快速上升。
一、教师要激趣引出复习内容，查漏补缺
(1) 处在九年级阶段的孩子对复习知识还有一定的短板，复习的压力以及是最后升学冲刺阶段的紧张性，有的同学打开书本不知道该怎么复习，分不清重难点，因此教师要带领学生去更好的复习，通过有趣的方式引出复习内容，让学生在玩中复习可以激发学生学习的积极性，让学生更好，更快的复习理解所学知识，不是表面的复习了知识，而是真正的通过复习学会了，把之前没懂的知识弄明白了。也可以缓解这阶段的压力，在玩中学可以更好的调动课堂氛围，它符合素质教育下的促进学生全面发展的理念，实现了让学生快乐的学习，在“玩中学”的教学理念。极大的提高了学生复习的效率。
(2如今更多的老师将游戏引入到课堂教学中，学生们都深深的感受到游戏在课堂中给他们带来的快乐。正处在九年级的学生们，他们的压力更大，要复习的知识有很多，更需通过游戏来引入复习知识，比如在复习13.1内能：一、物质的构成 让学生首先理解它的概念，常见的物质是由极其微小的的粒子——分子、原子构成。通常用10-10m为单位来量度分子。用电子显微镜观察分子、原子。其次教师可以通过比较欢乐的气氛让学生去复习，可以利用学习工具来代表分子和原子，也可以让学生来成为一个分子和原子，这样可以激发学生的学习积极性，在复习课上，教师不必很严苛，可以让学生在更加活跃一点，这样学生复习起来效率也会有很大的提高。
二、复习要明确重难点，注重学生的差异性，
教师在复习九年级物理知识时一定要明确哪块是重点，不能盲目的复习，这样对学生成绩的提高起不了大作用，甚至可能会适得其反，考试不常考的教师也不用着重复习，其次不管处在哪个年级段的学生，每个班集体的学生都会有不同程度的差异，总会有的学生程度好，有的同学程度差一些，所以这就要求教师在复习知识中要尊重学生的差异性，根据学生的特点和差异对学生因材施教。例如教师在复习过程中可以分层次进行复习，对于程度好的学生老师可以在复习知识的时候扩展的更为深入。而对于程度不太好的同学老师可以不用扩展的那么深。此外，教师在布置作业时可以给程度好的同学多留一点有层次性的作业，比如一张物理卷子，可以只给程度比较差的同学留一些比较好做的题目，这样不会因为作业给他们造成很大的负担。在课堂复习过程中，教师应该多积极鼓励成绩不好的同学回答问题，多给他们肯定的态度和奖励制度，让他们感受到被重视，从而提高他们学习的积极性，在课堂复习过程中，教师在提问问题时也要因材施教，根据问题的难易程度去提问不同程度的学生。让每一位学生都感受到自己在班里是受重视的。教师也可以让学习好的同学去帮助学习程度差的同学，这样可以让他们在很大程度上得到了提高，从而更好的提高复习效果。
三、教师要精简复习方法，提高复习策略
在复习过程中教师要提高学生的敢于质疑精神，首先必须要培养在课堂上敢于发问，敢于对问题进行质疑的态度和精神。还要培养学生对问题提出的质疑有相应的解决问题的方法和策略。教师在领导学生复习物理时，不只是教会教懂学生，让学生根据自己的思路走，比如教师在复习《分子间的作用力》这一小节时，可以让学生去自己理解分子间的作用力与分子间的距离，抒发自己对于斥力和引力的认识，有什么不懂的可以跟老师相互交流，也要敢于说出自己的看法，只有这样才能有进步，这样才能促进双方的成长。面对学生的提问教师要认真的对待，跟学生研究交流作用力的形成，物理是散发学生思维的学科，教师要让学生的思维不受局限，分析问题的多种精简办法。让学生有方法可循，有途径可做，只有这样提高复习策略。
九年级学生的物理复习课，对学生们来说有很大的意义和作用，这即是他们提升成绩最快的阶段，也是最后冲刺的阶段，是他们即将迎来下一个阶段学习的旅程，所以需要师生共同去合作学习，从而使学生们的成绩更上一层楼。教师从提高复习教学效率出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生轻松的复习课程，查漏补缺，感受到学习的快乐，从而促进学生的高效复习。
参考文献：
[1]陈立军·九年级物理复习课教学中应注意的几个问题-中国校外教育2016年31期
[2]黄东.九年级物理总复习应思考的几个问题[J].中学课程辅导,2011,(16).