摘要：数学教研活动是提升数学课堂教学效果的重要方法，教师应该注重数学教研活动的开展。教师要运用科学合理的方法，不断提升数学教研活动水平提升。在日常数学教研活动开展中，教师要善于总结教学经验，寻找课堂教学中存在的问题。理论与实践相结合，尽快提升教师的教学方法和学生学习方式。只有不断的反思实践，才能提升教师教学水平，提升数学课堂教学效果，促进数学科学的发展。基于上述，本文就小学数学教研活动的创新与实践为题展开研究。
关键词：小学数学；教研活动；创新与实践
1制定合理的小学数学教学目标
1.1目标的制定要从小学数学实际教学情况出发
制定合理的小学数学教学目标，有利于提高小学数学教师的教学效率，可以让教师在小学数学的教学过程当中更有规划性。但是如果制定的教学目标没有从小学数学的实际教学情况出发，那么距离实现教学目标的时间就会相对加长，并且前面所制定的小学数学教学目标也将变得毫无意义。教师制定的小学数学教学目标不合实际，更无法提升学生的数学成绩。
1.2教师在教学目标制定中注重与创新型教学观念相结合
小学教师在数学教学目标制定过程中，要注意将传统的数学教学观念向创新型教学观念转变，从而保证小学数学教学目标制定的有效性。在小学数学教学目标制定时必须要基于小学数学教材内容，然而大部分小学数学教师在教学目标制定中没有结合教材内容。另外，在小学数学教学目标制定时，要把学生放在主体地位，数学教师要注重传统观念的转变，把小学生放在主体地位，那么在这种情况下制定出来的教学目标才能跟小学生的实际学习情况相符。小学数学教师只有充分为学生着想，学生才能把数学学科学得更好，才能充分保证小学数学的教学效率。只有数学教师在教学目标制定中注重与创新型教学观念相结合，才能有效调动小学生对数学学习的积极性，课堂氛围也能变得更加活跃。
1.3制定科学的小学数学教学目标来满足教学需求
小学数学教学目标的制定要满足教学的需求，虽然在新课改背景下小学数学的教学需要创新，但是在制定小学数学目标时要求科学合理，这也是小学数学教学得以创新的前提条件。科学合理的教学目标就是要结合学校的实际情况以及小学生数学学习进度来制定，只有这样才有利于挖掘小学生在数学学习上的潜能，达到小学数学学科的有效教学。
2合理确定数学教研活动主题
小学数学教研活动的开展离不开好的教研活动主题。合理的确定数学教研活动主题是一项重要工作，这对数学教研效果有很大的影响。所以对于数学教研主题的确立，教师要主动参与，从课堂中遇到的实际问题来进行参考选择。例如教师是在课堂教学的时候，提升学生学习兴趣对于教学效率来说很关键。由于平时教师作为课堂的主体，给予学生自主表达的机会很少，造成很多时候学生参与度不高。此时，教学教研的主体可以确立为“如何有效的提升学生的学习兴趣”每个教师都有很多的教学经验，可以根据不同教师针对于此问题的经验进行探讨，选择有新颖、能切实解决学生学习兴趣的方法来进行研究。因此，教师教研活动很关键，一定要明确教研的主题，对教研的内容进行剖析，择优而取。通过对日常经验的总结，更好的选择出教研活动的主体，并在此基础上，明确教研活动开展的目的。确定了教师的主体地位，也充分调动教师参与教研活动的积极性和主动性，由此也能更好地开展小学教研活动。
3尊重学生是课堂主体地位，促进其思维水平的拓展
课堂教学一定要尊重学生是学习主体的地位，使学生的思维水平真正得到拓展和提升。
随着新课程改革进程的深入，当前数学教学实现教学的全方位创新，需要取得更理想的教学效果，将学生在教学环节中的主体地位充分体现出来。课堂教学中积极引导，让学生主动思索，积极探索。教学活动展开前，教师结合教材内容向学生提问。在课堂中为学生留出更多思考，解答问题的时间。教师还可以让学生通过小组合作讨论分析解决相关问题，然后教师结合具体的教学内容创设有效的教学活动。例如结合模块学习的重难点，提出更有探究价值的问题，让学生将理论与实践有机结合起来，通过自主探究，找寻问题的解决方法，强化学生的理解能力，逻辑能力及思维能力。
4以素质教育为根本目标，实现多种教学方式协同发展
新课程标准是素质教育目标下教育教学活动所展开的实践探索，因此在素质教育人才培养目标下，小学数学教学活动要能够实现对学生的素养的培育。以小学数学为例，展开学生数学核心素养，实践能力、创新精神以及心理素质的培育是当下小学数学教学的重点所在。因此为来达到这一些素养的培育目标，根据小学数学的教学方法实际应用情况。第一，要求能够实现小学数学教学资源的优化配置，如此才能够支持各种教学方法的综合应用。如，教师的专业知识水平直接影响着课堂教学计划、小学数学课堂教学节奏控制，教学质量的提升。因此要求能够对小学数学教师展开专业培育，确保教师对于新课改下的数学教学活动具有自己的创新经验和能力。在借助互动教学方式的时候，教师能够控制好课堂教学秩序，在保证学生展开探索实践后，还不至于浪费课堂时间。第二，要求能够借助多样化的教学方式，实现教学方式的协同发展，改变当前数学课堂教学积极性不高、教学氛围低迷的情况。如，在小学数学课堂中，教师利用游戏教学法，将数学知识导入到游戏中，学生对于游戏天生的好奇心和兴趣能够让小学数学的素养培养达到事半功倍的效果；继而利用问题导入教学法，让学生能够发挥主体性，展开对数学问题的深入探索和创新。
5教师应及时总结教学经验
教研活动应该站在课堂的基础上，不能脱离实际。教师要在教学中不断学习，讨论，让自己变得更加完善。学校也需要在范围能力允许的情况下，更多的给予老师多学习的机会，让教师多多交流经验，尤其年轻的教师，教学经验尚浅，需要多交流总结，更快的提升自身的能力。学校可以给予机会，让教师多参加一些说课、微课比赛。和不同地方的优秀教师共同探讨交流，在过程中取长补短，让自己的实力变得更加强大。在外学习回归的教师，学校提供机会，及时和全校老师一起交流经验、总结出其中的精髓。学校主要管理教研的老师要定期安排教师组织学习，例如：找一些好的网站或者资料，进行摘取，让教师们对优秀的案例表达自己的想法，然后大家一起共同探讨研究。新课标内容出来以后，教师们也一起交流学习，不断学习最新的数学发展理念，最新的教学方法和思想。善于总结学习才能让教学变得更加优秀。教研活动也能收到更好的效果，教师们更要自觉主动学习，不断总结经验。日常教学工作中也要做到勤学，并多反思自身的不足，对优秀的教学方法进行研究评价。每次学习收获要及时记录，交流学习经验。日常保持好的记录习惯，有助于教师日后回顾知识，查漏补缺，完善教学，也能将精华的知识进行巩固加深。
结束语：数学是一门重要的课程，同时也是学生学习的重点、难点。数学教研活动是提高数学课堂教学效果的一项重要途径，所以应注重数学教研活动的开展，采取科学、合理的措施，不断提高数学教研活动水平。在开展数学教研活动中，应总结课堂教学中存在的问题，加强理论与实际结合，转变教师的教学方式以及学生学习方式，促进学生以及教师的不断进步，不断提高数学课堂教学效果，促进数学学科的不断发展。
参考文献：
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