摘要：小学阶段是学生从幼儿启蒙阶段到有深度学习的第一个人生阶段，是终身教育的起点也是基础，它对学生今后的人生发展具有重要意义。小学数学作为小学阶段的重要学科之一，因此，小学教师要注重小学数学的教学，通过不断促使学生进步和提升的教学实践有效途径，提升学生对数学学习的兴趣，认识数学知识，学到并用到数学知识，从而促进学生的更好发展。
关键词：小学数学，教学实践；有效途径
时代在进步，教育在改革，社会对人才的需求也在变化，教育事业也将培养学生综合能力为重点，为满足教育事业的要求，小学数学教师在实际教学活动中，应该采取有效的教学方法，并在教学中不断运用、思考、总结，从而形成高效的实践教学方法，帮助学生成长，为学生今后发展成社会人才需求要求的标准打下坚实基础。
一、小学教学实践的重点
1.转变教学理念，更新思想观念。
在小学教学中想要推动实践教学的发展，首先要从思想观念上进行转变，高度重视实践教学，正确认识实践教学，清楚实施实践教学的目的，将实践教学的重要程度等同于理论教学看待，通过实践教学培养小学生的实际运用能力、实际操作能力，创新能力以及适应能力，让学生成为社会上所需的人才。
2.以学生为主体，结合教材安排教学。
教材作为教师教学的依据，学生学习的主要资料，教师对教材使用好坏，直接影响着学生的学习效果，小学数学教师在教学时，要充分了解学生的学习乐趣点和学习动机，根据学生实际学习情况，制定有效的实践教学设计方案，通过实践了解到学生学习的难点和薄弱点，然后实施有针对性的教学，对其薄弱点进行训练，从而帮助学生高效的完成小学数学的学习。
3.在课堂上进行教学实践，激发学生学习兴趣。
小学数学教学大部分都是在课堂上进行的，因此，课堂教学实践对教师来说是很好的教学实践基地，所以教师要充分利用起来，在课堂上对学生进行实践教学，通过有效教学方法，激发学生的学习兴趣，从而建立学生学习数学的主动性，例如教师可以采用创设情境的方式教学，结合教材内容，设置与其相符的情境内容，激发学生对学习数学的热情，比如，在进行小数加减法运算教学时，教师可以根据学生的兴趣点，设置一个逛超市的情境，让学生去超市买东西，在买东西的过程中运用到数学加减法，将课堂上学到的知识运用到实际生活中，在生活中不断锻炼算术能力。
4.课后总结反思，调整教学方式。
实践教学的过程就是一个实践—调整—实践的反复过程，所以教师也要遵循这一规则，在进行实践教学之后，要及时对自己的教学内容教学方式以及教学所带来的效果进行反思，找到其中的不足之处，没有达到预期效果的原因，然后在下一次教学中进行调整和优化。小学数学实践教学需要长时间的探索，教师要根据新课改的要求，结合小学数学实验教材进行教学，让学生认识小学数学，学习小学数学知识，帮助学生今后数学学习打下基础。
二、小学数学教学实践的有效途径
1.情景教学，让数学生活化
传统的小学数学主要教学生学会如何计算，这种教学内容单一枯燥，使得学生认为小学数学的学习无趣乏味，从而对学习数学失去了兴趣。因此在实际教学过程中，小学数学教师应该创新教学方式，除了理论知识的教学之外，还要为学生创造良好的学习氛围，让学生在其中感受数学的魅力，增加学生学习数学的乐趣，使得学生有期待的学习数学，更有利于对数学知识的掌握和运用。例如，在小学数学负数内容教学时，教师可以提前收集天气预报播报员播报气温的片段，在课堂中播放给学生看，然后用PPT展现五个城市的气温，然后让学生对天气播报员进行模仿，播报出五个城市的气温情况，在遇到-5度的时候，有的学生会播报零下5度，有的学生会播报负五度。通过情景教学，能够激发学生的兴趣，通过将现实生活中的负数与数学知识相联系，能让学生体会数学在现实生活中的运用，现实生活中数学的实际意义，将数学生活化，能够提高学生的学习效率和课堂教学质量。
2.教学有差异性，因材施教
每个学生都是独一无二的，教师要清楚的知道这一点，在实际教学中，教师要根据学生的实际学习能力，做到差异性教学，实现因材施教，让学生得到全面的发展。教师在教学过程中，要根据学生的生活经验、兴趣爱好以及学习能力进行分层教学，设计对应的课后作业，这样不仅使得每一位学生都能学到合适的学习内容，还能让学生根据自己的实际情况，搭建自己的学习内容和学习方法，实现高效学习。
3.巧用多媒体开展教学
随着科技的不断进步，信息技术逐渐步入教育事业的领域，在小学数学教学中，利用信息技术开展教学，能够帮助小学生更加生动直观的学习到数学，利用多媒体播放视频、课件，促使学生学习数学知识更加容易，有效的运用多媒体，并且还能为学生营造良好的学习氛围，实现提高整体教学实践的有效性。因此教师要不断的提升自身制作多媒体课件，利用信息技术教学的能力。
参考文献：
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