摘要：在初中阶段，学生在初三数学学习中存在着学习困难的问题，数学是一门非常重要的学科，教师在教育教学中要对数学学困生采取教学方式方法，与在教育教学中对数学教师提出相对应的教学建议。
关键词：学困生；教学方法；教学建议
引言：
初中数学对于学生来说是一门非常重要的学科。学生在学习中会遇到许多难题，特别是对于数学学困生来说，数学在学习方面具有抽象性，因此在学习中学生在理解方面会有困难。
一、对学困生的教学方法
中学学生的学习能力越来越强，但在学习中会遇到学习困难。在多数学生中都会有学习数学的困难，特别是在学习上数学基础本来就比较薄弱的学生，到了初三就成了数学学困生[1]。教师在教学中要帮助学习特困生，在初三这种学习关键期，教师更应该特别关注学习比较困难的同学，本文研究了对于初三数学学困生的教育教学方式方法，进行了三个方面的研究，详情如下：
（一）寻找正确的教学方法
教师在教育学生初三数学的教学中要注意教师的教学方式方法，寻找适合数学学困生的学习方式。教师的教法是要符合大部分学生的学习要求，但也要考虑教学方式方法中，教师要把重心多放一点在学困生的教学中，对于数学成绩好的学生，教师的上课注意力不用过多的放在好学生的身上，一般成绩好的学生自制力也比较强，而成绩一般的学生自制力也会比较弱。教师在安排教学中可多研究教育教学法，在教学中寻找适合大部分学生又可以让学困生比较容易学到知识的教法进行教学，不但可以使大部分学生不受影响，而且也可以帮助学困生学习。
（二）寻找正确的学习方法
在教师使用正确的教学中，学生也要选择正确的学习方式方法。在学习上适合自己学习的学习方法，才是正确的学习。教师的教育教学会在很大的程度上对学生的学习进步有影响，而学生的正确学习方式方法会使学生在学习中更轻松、更有效。学生在学习中要有一定的学习方式，特别是对于学困生，很多学困生之所以学习困难，就是因为在学习中没有学习方式，在理科方面如果没有方式方法，学起来会更加的吃力。
（三）教师因材施教
教师在教育教学中要关注到学生的独特性，每一个学生都有自己的独立性，教师在教育教学中要根据每一个学生的情况进行教学，在学习中尽力因材施教。帮助学生在学习上有自己的学习方式，在学习中教师的关注度对于学生来说是非常重要的，学生的学习在教师的帮助下会更有目标性。教师在学习上采用因材施教的教学原则上，会对学生进行更深入的了解，对学生的学习程度有一定的了解，并针对每一个学生采用不同的教法。
二、合理建议
初三的学生处在一个学习环境比较忙碌的时段中，对于初三数学的学困生，教师在教育教学中要找到正确的教法，也要在学习上对学生的学习进行系统分析。而且在教育教学中针对学困生，也提出了教育教学的建议，可在一定程度上协助学生克服数学学习困难。
（一）在教学上多辅导学困生
学困生的学习困难各有各的不同，学习上的困难也不尽相同。教师要根据学生的情况去对学生进行一定程度上的指导，学生上课时可能存在的学习难题，教师也要及时对学生进行课后辅导，在教育教学中教师要加强对学困生的课堂上关注，在课堂上引导学生进行课堂上的学习，在课堂上教师对学困生提问数学问题时，可选择比较容易的问题对学困生进行提问，在课堂上可激发学生对数学的学习兴趣，在对于学生学习困难中也有一定的鼓励意义。
（二）对学困生进行心理疏导
在初三的重要学习阶段中，学生对于学习的时间是非常紧迫的。但是对于学生困难的学生在学习、复习上就会存在一定的心理压力，尤其是对于学困生来说，在学习方面就会处于劣势的状态中。此时此刻教师在教育教学中不但要对学困生进行教学辅导，而且也要关注学生的心理健康，对学生进行心理上的疏导。在重要的复习阶段，学生的心理健康也是教师要时刻注意的问题，在对学生进行教育中要劳逸结合，在学习上也要有适度的放松，不可把学生逼的太紧。教师对于学困生更要注意在心理方面的指导。
（三）鼓励学生自主学习
学生在教师的指导下进行学习，教师可鼓励学困生在学习中进行自主学习[2]，在复习阶段针对自己存在的情况进行复习与自主学习。在学习中自主对学习进行学习上的整理，而教师在学习中不断的对学生进行学习上的指导，如果在学习中学生有自觉性的进行学习，会在学习程度上有更大的收获。例如：教师在教学新人教版八年级下册第十六章《二次根式》中，如果学生自主对课文内容进行了学习，在不懂的地方进行标注，再通过教师的课堂讲解，学生的学习效果会在一定程度上有提高。学生的自主学习不但可以在很大程度方面提升学生的学习能力，而且教师在课堂上也比较有课堂效率。
三、结束语
本文在讨论了教师在教学中对数学学困生的教学方法并提出了在教育教学中的建议，在学习上学生的学习方式方法与教师的教育教学法都非常重要，在教学中教师要对学困生特别关注，关注学困生的心理健康与学习状态。
参考文献：
[1]甘延棠.浅谈农村初中数学教学中学困生成因分析及对策[J].名师在线,2020(11):11-12.
[2]崔巍.提高初中数学学困生运算能力的实践研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(02):171.