摘要：合作学习是新课标提出的一种高效学习方式，它能够让学生在课堂中与同学互相配合来完成教师布置的学习任务，促进学生对问题探究的自主性，使得同学之间团结合作、互相学习共同成长，营造同学间友好交流的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，因此，在日常数学教学中，采用小组合作学习的方式，能够有效的提高数学课堂的教学效果，培养学生的数学思维和自主学习能力。
关键词：小学数学；小组合作；教学；提高
小学数学能够有效的激发学生的思维能力，帮助学生形成逻辑思维，不仅能够促使学生大脑得到开发，还能将逻辑思维运用到日常生活中，解决实际问题。所以小学数学课堂中，教师抓住时机，对学生进行合理的展学问题和追问，通过合作学习的模式进行问题的探究和思考，从而提高学生的学习思维和解决问题的能力，促使教学目标的达成。
一、创造有利于合作学习的氛围
小学生天性好玩，对事物充满很强的好奇心，容易被周围事物所影响，对数学抽象的知识不感兴趣。因此，在小学数学课堂中，教师要尽力为学生营造轻松、愉悦、积极的课堂学习氛围，从而激发学生的好奇心和学习兴趣，使其主动花心思投入到数学知识的学习中，所以教师在教学时合理的运用教学手段，吸引学生进行合作学习，使得其积极主动的将注意力投入到数学课堂中，对问题进行自主探究，与同学之间互相交流合作，勇于发现问题、探索问题和解决问题，激发学生学习的积极性和激情。如在北大师版小学三年级乘法学习的时候，教师可以通过创设情境，吸引学生的注意力，让学生对教师将要将的知识内容产生兴趣：学校想要组织学生去植树，给我们购进了许多树苗，树苗都捆好了，有6捆小树苗，每一捆有40颗，现在要去参加植树的一共有60人，小树苗是否够60人种，学校还需要重新购买树苗吗？然后将学生分成4-6人一组的学习小组，对问题进行探究。通过学生熟悉感兴趣的情境展开教学，不仅将抽象的数学问题具体化，还让学生感受到数学与生活之间的联系，创造了良好合作学习氛围，问题的设计也能够很好检验学生对之前学过的知识的掌握情况，并加入了新的知识，让学生主动探究和解决，最后教师通过引导导入新知，使学生更容易接受新知识，对问题的自主探究和互动交流，能够有效的激发学生的学习兴趣。
二、小组合作，有效引导
要在课堂上有效的展开合作学习，首先教师要对教材内容十分熟悉，这样才能设计于教学内容相关的问题让学生进行探讨和研究，如果合作探究的问题超纲，学生对知识内容和陌生，会导致合作学习无法继续下去，如果合作探究的问题过于简单，学生不需要合作学习，就能解决问题，那合作学习也就失去了它的作用，因此，教师在设计合作学习模式时，要结合学生学习的实际情况，教学内容和教学目标设计合理有效的合作学习模式，另外在学生合作学习遇到困难，思维受到阻碍时，教师要进行有效的引导，帮助学生拓展思维，走出思维困境，从而理解知识，思考问题，探索知识。如学习角线的知识时，教师设计问题：小月放学回家有四条路可以走，请你帮忙选择最短的一条路线。学生对这个问题进行合作学习的时候，可能会无从下手，因此，教师可以对学生进行有效的指导，直线比曲线距离短，学生只需要从这几条路线找到直线路线就可以解决这个问题，这个问题使得学生思维受到的阻碍，不知从何处开始，教师通过合理的引导，能够帮助学生突破思维障碍，快速找到解题的思路，从而开拓和发展了学生的思维。
三、合作学习形式多样，提高学生积极性
1.对于一些简单的问题进行合作学习时，教师可以让学生自由组队，这样可以避免小组个别同学主导，每个学生都有回答问题的机会，同时，教师可以鼓励学习成绩比较落后的学生主动参与到合作学习当中去，对问题的解答有了思路，教师要善于观察发现他们知道问题的答案之后，有必要的时候可以请他们起来回答问题，这样不仅能够提高今后他们加入到合作学习当中去的主动性，还能帮他们重拾对数学学习的信息。
2.遇到难度中等的问题进行合作学习时，教师引导他们先进行独立思考，再进行合作学习，然后同学之间互相阐述自己的看法和观点，其他成员表达建议和想法，这样能够使得学生直接知识进行互换，思维发生碰撞，从而更加深刻的理解问题，探索问题。
3.难度比较大的问题进行合作学习时，小组成员可以互相探讨提出问题，然后解决问题，最后选其中一个人担当小组组长，负责收集、汇总最后发言。这样可以培养学生发现问题和解决问题的能力，激发学生的合作兴趣。
结语：合作学习是小学数学教学中能够有效激发学生学习兴趣，并让学生感受团队的力量，感受团队合作的乐趣的一种教学方法。合作学习不仅能够促进同学之间的沟通与交流，增进师生、生生之间的关系，还能通过互相对问题的探究和学习，产生对数学学习的兴趣，营造良好的学习氛围，实现小学数学课堂高效教学。因此，教师在数学教学过程中，要总结和思考，充分发挥合作学习的作用和价值，培养学生思维能力，从而得到更好的发展。
参考文献：
[1]陈友丽.小学数学合作学习中有效展学的途径探究[J].教学与科研，2019（4）.
[2]黄平.让课堂充满生机与活力——浅谈小学数学合作学习策略[J].科学大众，2016（1）.