摘要：小学数学教学中，计算能力是数学学科的教学基础，同样也是数学教学中的教学难点。因此，教师利用多元化教学措施，构建丰富有趣的数学计算教学，以此来提高小学生数学数学运算能力，充分培养其数学思维、逻辑推理能力，加快数学核心素养的形成。本文主要阐述小学数学计算教学方法研究。
关键词：核心素养；小学数学；计算教学；应用与计算
前言：计算能力是数学学科的基础，新课程标准中强调，加强小学生计算能力，落实学生主体，制定相应的教学计划，应用趣味性教学方式，加强学生对运算法则的认知，为学生奠定良好的数学基础。
一、现阶段小学数学计算教学中存在的明显问题
（一）教学理念过于陈旧
随着新课改不断推进，自主学习、自主思考已经成为课堂教学中不可缺少的一部分，其目地就是为了促使学生可以在思考中提升自身思维能力，进而形成数学核心素养。但现阶段广大数学教师依然秉承传统的教学理念，这一举措不仅无法迎合新课改教学理念，也导致学生被动接受教学内容，限制了学生的思维发展的同时，不利于培养小学生计算能力。
（一）教学方式过于单一
小学生年龄虽然较低，但其思维较为活跃，因此在课堂教学中，多数小学生无法集中注意力，出现说话、乱动等不良习惯，导致学生在课堂纪律上存在一定的问题，为了更有效地控制课堂纪律，数学教师在小学数学计算教学中，采取了单一的填鸭式教学，虽然可以帮助教师控制课堂纪律，但教学方式过于局限性，导致学生无法对计算教学存在一定的抽象，不利于培养小学生数学计算能力。因此，教师应采取针对性措施，应用多元化教学方式，根据学生实际情况，开展教学策略，全面激发小学生对数学学科的兴趣，引导学生自主学习、自主思考，进而提高小学生数学计算能力。
二、小学数学计算教学中有效教学策略
（一）教学中导入生活元素，培养小学生实践能力
数学学科内容有着一定严谨性与逻辑性，在传统的课堂教学中，数学教师认为小学生思维能力与理解能力较弱薄弱，因此采取了主导课堂的方式，利用灌输式的教学方式，通过死记硬背等单一的方式，提高小学生运算能力，但小学生生性活泼好动，对于过于枯燥的教学内容，出现消极、懈怠的心理因素，且教学方式存在一定的局限性，不仅限制了学生的思维能力，也让学生任务数学知识仅限于教材中，不利于培养小学生核心素养的形成。针对这一现象，数学教师应采取生活化教学方式，将教学内容导入生活因素，激发小学生积极性，且充分培养了小学生在生活中应用计算知识的能力，推动其数学核心素养加快形成。
数学教师在开展课堂教学活动中，教师可通过学生常见、感兴趣的事物作为引导，加强学生运算法则记忆，促使学生在计算中联想生活元素，有效地提升了小学生的计算能力，并帮助学生数学建模的基础形成，拓展其逻辑思维能力，为日后在生活中应用数学知识奠定良好的基础。例如：在讲授《运算律》一课中，此课主要培养学生可以准确的应用运算律实施计算，进而提高学生计算能力。在运算律中，其中包含加法交换率、结合律、乘法交换律、结合律、分配律及减法的性质等基础算理，对学生运算能力起到关键性的作用。为了强化学生对教学内容的理解，教师可采取生活化教学方式，促使学生将生活现象与数学知识结合，基于多种角度思考问题，加强小学生思维能力、逻辑推理能力。如：同学们，学校为了准备校运会准备了一些奖品，其中玩具车20辆，每辆25元，摩托车20辆，每辆28元，汽车10辆，每辆80元，那么以供多少钱呢，通过生活性问题，引导学生进行思考，不仅可以加强学生运算兴趣，也让学生在思考中提高计算能力，不仅丰富了计算教学的趣味性，也让学生在计算中思维能力、逻辑推理能力得到全面发展。
（二）采取趣味性计算竞赛，加强学生对算理的运用
在传统的课堂数学课堂教学中，教师过于注重小学生数学成绩，从而对学生计算能力仅讲授了理论知识，缺乏引导学生运用计算进行解答数学问题。为了推动小学生数学核心素养的加快形成，教师应注重加强小学生计算实践能力，促使小学生拥有良好的计算能力，在此基础上，提高数学运算、逻辑推理能力。小学生对于游戏有着浓烈的兴趣，且心理都有着“主人公”的情节，数学教师就可利用小学生这一特点，组织学生开展计算竞赛，激发学生的积极性，培养学生自主思考的能力。例如：数学教师在开展教学活动时，讲授《小数乘法》一课中，就可组织学生开展计算竞赛比赛，以小组为单位，提高计算能力的同时，加强学生的合作意识，推动学生素质发展。教师根据教学内容随机提出问题，以学生举手的方式进行竞赛活动，采取积分的方式，学生答对一题，在黑板上进行标记，不仅加强了趣味性，也激发了学生的主动性，促使学生思维保持活跃，加强其计算实践能力。
结束语：综上所述，在提升小学生计算能力中，小学数学教师应积极更新自身教学理念，应用多种教学方式开展教学活动，促使小学生拥有良好的计算能力，推动学生综合发展，促使数学核心素养加快形成，为日后更深入的学习奠定基础。
参考文献：
[1] 赵静.小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究[J].求知导刊，2014（10）.
[2] 肖秋钢，王雪萍.基于核心素养的小学数学计算教学探究[J].小作家选刊，2017（20）：6.