摘要：作为一名高中的思想政治教师，促进学生道德品质养成、加强学生的思想道德建设以及培育学生的劳动观念是非常重要的任务。而学生也能够通过高中的思想政治课进行实践探究，进而树立起劳动光荣的观念，提升劳动素养和劳动热情。在文章中主要是从高中思想政治课中落实劳动教育的必要性和其基本策略进行阐述，以供各界人士参考。
关键词：高中；思想政治；劳动教育
引言：思想政治课能够有效促进学生德、智、体、劳发展观念的提升。高中生也是我国新时代的未来接班人，他们对我国未来社会的文明起着非常重要的作用。在思政课当中养成他们良好的思想道德观念，加强思想道德建设，促进未来社会文明的进步，进而为我国甚至世界开创更加美好的未来。在高中的思想政治课当中，将教学内容与劳动教育进行有效的融合，让学生意识到自己只有努力劳动才会有所成果，进而为自己的目标而努力奋斗。
一、在高中思想政治课中落实劳动教育的必要性
本文主要是围绕新课标高二思想政治教材必修三《文化与生活》进行阐述，主要是科学的渗透劳动教育，将课程与劳动教育进行结合，让学生得到更全面的发展。在马克思主义当中认为，人和动物的根本区别就是劳动，正是因为劳动人类才能够有全面的发展，进而拥有了人类自己的特质。在习近平总书记的话语当中也多次提到劳动概念“人生在勤，勤则不愧”、“劳动是人类的本质活动，中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造我们拥有了历史的辉煌，也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就”。在这些话语当中都能够体现出劳动的价值，而学生也应当在思想政治课程当中学习到，只有劳动才能够给予自己美好的未来，也正因为劳动自己才会有更加美好的生活。
高二的学生正处于青年时期，他们正是一个应该奋斗的阶段。他们也是我国新时代的栋梁，正需要精心的引导栽培，也正需要奋斗。在高中的思想政治课当中对他们进行劳动教育，可以使他们全面的培养劳动理念，促使他们养成劳动的好习惯，通过各种劳动实践活动、劳动理论学习加强自身的思想道德建设，树立起正确的劳动观念，养成习惯、端正态度，进而将自己的学习生活都建立在劳动过程之上。只有努力和劳动，才能自觉的去进行奋斗，进而对生活有着美好的追求与向往，更重要的是通过劳动实现我国伟大的民族复兴。
二、在高中思想政治课中落实劳动教育的基本策略
（一）提升学生的劳动体验
想要真正的将劳动教育结合知识进行教学，就一定要首先提升学生的劳动体验，让他们在亲身的实践过程当中树立起正确的劳动观念。因为高中生本来在平常的学习过程中负担也比较重，也没有时间进行劳动实践，其劳动力时候观念也比较缺乏。即使在课堂上进行劳动教育，以理论或者寻找正确结论的方式去对学生进行劳动教育，他们也无法真正的去感受到劳动是怎么样的体验，无法引起他们内心的共鸣，也就不能够进行有效的教育渗透。所以说，需要提升他们对劳动的体验，增加劳动时间。在课外活动或者其他的德育课程当中进行劳动教育，增强他们的劳动体验。比如说思想政治课的教师可以和其他学科的教师一起进行商量，给予他们两堂课程的劳动时间，通过亲身实践来强化对劳动的认知，进而树立最正确的劳动观念。
比如在《走进文化生活》这一课中，让学生去搞一次社会调查，了解当地人们的精神生活；又或者是让学生请问自己的家长，他们的工作是什么样的？又接触到了什么文化？而自己去尝试着做一做他们那些工作，增强一下劳动的体验。还可以让学生出去像清洁工人一样去清扫街道，规定每两个同学扫哪一段路。然后让他们去撰写心得，感受劳动文化以及其他各种各样的精神文化，在咨询、走访的过程中体会到文化的多样性。
（二）明确劳动教育目标
在高中思想政治课当中，主要是要让学生通过学习或者体验，充分树立起正确的观念，意识到劳动最光荣，劳动最伟大，进而提升学生的劳动素养和能力，使学生的责任感和使命感也能够增强。教师也需要在教学过程中明确劳动教育的目标，围绕这个目标去进行授课。这样才可以将劳动教育和思想政治课进行有效结合，并作出科学的计划，考虑周全进而合理的进行教育实践。也只有向着目标前进，学生才能够在学习中逐渐的养成劳动的习惯。比如在《我们的中华文化》这一课中，让学生了解到中华文化源远流长、博大精深且具有包容性、是中国各族人民共同创造的。而同时也要明白，如果没有劳动就不能够创造这一伟大的中华文化。文学、艺术、科学以及一些民族的水土文化都是通过人类的智慧和劳动凝结而产生的。只有对劳动认可，才能够将自身特色所留存下来，以保存至悠久的历史当中。而高中生作为青年一代，更加需要去进行劳动传承并弘扬这一中华文化，使其更加辉煌。
（三）处理好学习与劳动的关系
将劳动教育与学科教学联合到一起，两者是互相进行的。不能够脱离教学目标，也不能够脱离劳动教育目标。在劳动教育中，其最终的目的就是要服务于教学目标。所以说在思想政治课进行时，要先从学科知识当中进行教学，进而延伸到劳动教育。同时也要让学生理解到这一关系，让他们知道学习与劳动是密不可分的。在这过程当中，可以是教师对他们进行阐述，也可以是让学生自主进行探究辩论。比如说《在文化的多样性与文化传播》这一课中，中国古代的四大发明以及世界上的各种文化遗产都是历史发展的产物，以及人们的智慧劳动结晶。让学生去辩论一下文化传播是否与劳动有关？我们学习的文化是否脱离了劳动意义？以这两个主题去开展不同的小组辩论，让他们自主进行探究。这样也能让他们自己的劳动意识更加深刻，并处理好学习与劳动的关系。劳动技能的养成需要在学习的基础上进行，而劳动的最终服务目标也是学习。
结束语
高中思想政治课结合劳动教育能够让学生感受到劳动光荣的观念，进而学会努力、学会创造，向着自己未来的人生理想而努力奋斗。在两者有机结合的过程中，教师要注意提升学生的劳动体验、明确教育目标，并处理好学习与劳动教育的关系。让学生能够有效的进行学习，有效的进行劳动，继承并弘扬我国的优秀文化传统，促进学生更加健康积极的成长。
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