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小学学校思想政治教学工作研究

发表时间：2020/6/10 来源：《教学与研究》2020年第7期作者：旺堆

[导读]

        随着新课改工作的深入，各科教学都出现了较大变化，小学思想政治课堂教学要跟上步伐。笔者结合教学实践，探讨小学思想政治教学现状，分析存在的问题并提出相应改进策略，希望找到促进小学思想政治教学效率不断提高的有效方法。
        一、思想政治课教学遇到的一些问题
        1.重教学形式，轻教学效果。在新课改的前提下，一些教师为了“与时俱进”迎合新课改，在政治课堂上几乎每堂课进行思想讨论和探讨，看起来似乎活跃了课堂气氛，适应新课改的教学要求，实际上没有真正领会新课改的“自主、合作、探究学习”的发展方向，只强调了自主合作，而没有真正达到探究学习的目的，虽然课堂氛围比较活跃，但是双基的落实值得怀疑。这一点说明一些教师在政治课的教学当中，重教学形式，轻教学效果，同时，不但在营造课堂氛围上不重视教学效果，在利用多媒体进行教学的时候，同样忽略了课堂讲解与多媒体教学相结合，多媒体教学是为了通过视觉画面有效增强教学效果，以达到思想政治教学与多媒体信息技术的最优整合。但是，一些教师在多媒体教学过程中，陶醉于优美的课件画面之中，只看重视觉效果，没有进行有效讲解，使学生无法更加深刻理解其中的内涵，特别是在一些公开课的教学过程中，更是只重形式，忽略内容和效果，这样就使多媒体教学失去了应有的意义和价值。2.一些教师自我意识强烈，不习惯交流沟通。政治课教学，必须懂得时效性和目的性。因此，在教学过程中一定要多学习，多沟通，以便于了解更多有价值的资料，增强政治课的教学效果。但是，一些教师受传统教学思想的影响，不习惯沟通和交流，不但轻视团结协作，而且喜欢“单枪匹马”拒绝与同学科的教师交流。这种封闭的思想意识会严重影响教学效果。政治课教师不能够在一起经常交流和沟通，就可能会影响到教学思想和与时俱进的教学理念，最终影响教学效果。
        二、增强教学效果的一些对策
        1.正确认识思想政治教育的重要性。第一，学校应当在教学工作中充分重视思想政治教育，使思想政治课不仅仅是作为升学考试的辅助科目而存在，而应当将其提高到日常性的教育工作的高度上来，一方面，学校应当对思想政治教育分配更多的课时，只有时间上有保证才能使更多的内容得到传播，另一方面，学校要将思想政治教育与其他学科进行有机的融合，以使思想政治教育工作贯穿于学校的教学任务中。

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第二，家庭和社会应当重视思想政治教育，这对于学校的教育是个强有力的支持，从某种意义上说，家庭、社会和学校对小学生的思想政治教育均起到决定性的作用，只有家庭和社会各界人士均重视思想政治教育，才能使之得到本质上的提升。可通过经常性的开展家长会、社会宣传等方式引起家庭和社会对思想政治教育的重视。2.改进教学方法。首先，要丰富思想政治课的教学内容，教材的编写应当与时俱进，将更丰富、更贴近生活的内容引入到教材中，同时，教师在授课过程中应当引入一些教材之外的与思想政治相关的知识，以弥补教材的不足。其次，应改变教师满堂讲的教学方法，将课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生学习主体的地位，而教师在课堂上主要发挥主导的作用，可采取灵活多变的课堂教学，如讨论式课堂、辩论式课堂、情景式课堂等等，充分调动学生学习思想政治课的热情，发挥其主观能动性，使学生在和谐、热情高涨的课堂中将原本枯燥的知识掌握，并在潜移默化中形成为自己的思想。再次，可采用现代化的教学手段，提高思想政治课堂的容量，将枯燥的教学内容以图片、影片等形式更加直观、生动地展现在学生的面前，使课堂更具感染力，有利于提高课堂的教学效果和效率。3.要让学生对政治课有兴趣。在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。4.所学政治思想理论联系实践。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。
总之，改革小学阶段的思想政治教学模式并不是一件简单的事情，这需要教育部、学生、社会等各方面的大力支持，让他们认识到思想政治教育对于学生自身发展的重要性，从而改变既定的传统观念，创新现阶段的思想政治教育方式，真正体现学有所得，逐步提升小学整体的思想政治教育水平，为学生今后全方位的综合发展做好充分的准备。