摘要：如今新课标改革正在不断的发展进步当中，为了让学生自身的学习能力得到提高，应该选择出恰当合理的教学方式。高中地理在教学过程中应该充分的考虑学生的主体地位，以培养学生自主学习能力提升和创新能力改善为目标，将高中地理课堂与实际生活中的案例相结合，从而达到这一目标。
关键词：高中地理；新课标；案例教学
一般来说，高中地理是很注重与实际生活之间的关联的，因此教师在课堂中要充分的帮助学生认真分析各个地理知识，包括这一知识的具体运用、来源都要让学生了解，这种教学方式才算的上是真正得到了转变，而这一方式就是案例教学。通过使用案例教学法，学生对地理知识能够有更进一步的掌握，可以很好的将理论与实践相结合，从而掌握更多的更科学的知识。
一、高中地理课堂中使用案例教学法的好处
1.案例教学会使学生的能力得到提升
案例教学法实际上是将生活中比较真实的事件模拟出来，让学生利用所学到的地理知识对其进行分析，在分析的过程中，教师会对学生提出难度较大的问题，这样学生就能够运用自身的思维对案例进行实际的操作，在这一过程中，学生解决问题的能力能够得到提升。案例教学开展的过程中需要学生运用自己的大脑来思考问题，解决教师所提出的一些实际生活中的问题，这个环节会使得学生大脑的思维能力得到锻炼，动手操作能力也可以得到提高。由此可见，案例教学方式不仅能够使学生解决问题的能力得到提升，还能够使得学生资深的大脑思维能力和动手操作能力得到改善。
2.案例教学法会使学生更加积极的投入到学习当中
一般来说，案例教学法大多是从学生的生活环境中寻找一定的例子，学生对这些事例是很熟悉的，因此，在解决的过程中会比较方便和容易，同时也能够激发学生解决问题的兴趣。使用案例教学法能够使得学生对地理知识的认知程度有所改善，学生在对问题进行研究解决的过程中，会进一步的完善对地理知识的理解，这对于学习地理来说是有利的。在使用案例教学法的时候，一定要充分的尊重学生的主体地位，这样才能够更好的保证案例教学法的实施效果。例如教师在讲解人文地理这一方面是，可以为学生列举出不同地区的风土人情，傣族的泼水节、回族的开斋节等这些都是比较接近生活的，能够更好地促进学生对知识的理解。
3.案例教学法能够使学生对知识的掌握更加牢固
案例教学法一般是让学生通过使用所学过的地理基础知识，对实际生活案例进行分析的一种教学方式。
首先要求学生必须对基础知识的掌握能力十分牢固，其次，还要有很强的灵活应用能力，只有这样才能够更好地对案例展开分析。例如教师在课堂中列举出来，我国的一个高新技术产区时，学生应该首先对这个高新技术产区的地理位置以及区位选择进行分析，这样才能够进一步的对这个高新技术产区进行研究，在分析区位选择的时候也要判断其所受到的影响因素，这些都是学生平时所学到的基础知识，由此可以看出，学生在对案例进行分析的过程中，自身的地理基础知识也能够得到进一步的巩固。
二、运用案例教学时需要注意的地方
1.列举出来的案例要包含有一定的基础知识
地理教学在寻找案例的时候一定要注意包含有相关的基础知识，并且也要选择一些容易引起学生学习兴趣的案例，这样一来学生会在好奇心的驱动下对案例进行研究，同时汇兑地理基础知识有更进一步的深刻理解。教师在寻找教学案例的时候，首先要了解学生对哪一部分的地理基础知识掌握比较薄弱，尽可能的让学生通过在分析案例的过程中，对这一部分的知识有更进一步的掌握。其次，教师要做好案例分析之后的总结，教师的总结对于学生来说是十分具有威信的，可以让学生对地理知识的认知有更进一步的深化。
2.教师要在案例教学过程中扮演好自己的职责
教师在地理案例教学当中的职责主要是引导学生分析案例，并对学生的分析进行相应的点评和总结，让学生对相关的地理知识有更加深刻的认知。教师在上课前一定要对案例分析的环节进行设计，要有序的开展各项讨论活动，并且要随时注意学生的讨论能力，将时间做好分配。教师应该时刻铭记自己在这个环节当中，只是处于引导者和总结者，学生才是整个案例分析中的主体，一切要以学生为主，这样才能够更好地发挥案例分析的作用。学生在对案例进行一定的讨论分析之后，教师一定要注意自己的总结，好的总结能够使学生对这一案例教学产生更浓厚的兴趣，在今后的教学过程中，也会更进一步的深入到研究分析当中。
结束语
随着我国教育教学改革的不断深入发展，高中地理教学也应该顺应社会时代的发展，进行一定的改革，在教学当中融入案例教学方式，不仅会使学生对基础地理知识的掌握更加牢固，还会使得学生对学习地理的兴趣到提升，通过本篇文章对案例教学方法的分析发现该种教学方式能够更好地促进学生对地理知识的综合学习能力。
参考文献：
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