摘要：
改革和开放、全球化和现代化使政治能力在日常生活中日益被运用。社会生活需要许多懂文化知识的人才，更需要那些政治能力强的人才。因此，培养高政治素质的学生，提高中国人民在建设社会主义事业中的素质，是十分现实的。毫无疑问，高中政治是打开政治学大门的金钥匙，激发学生学习的自主性和兴趣，通过创建课堂活动改变或改进学生的学习方法，提高课堂效率。本文通过学习"二三四"有效课堂，探索在课堂中互动，激发学生对科学的兴趣，让学生可以主动面对困难，创造自觉实现学习目标，实现课堂的教学效果。
关键词:二动；三自；四感；高中政治
前言：
提高课堂教学的有效性，因势利导，避免空白，突出学科的实用性，运用不同的行动形式，调动学生对科学的兴趣和积极性，改变学生的疲劳状态，是非常重要的。研究一种有效的高中政治课堂"二动三自四感”是指教师学习和执行任务的目标通过活动和互动在课堂上的教学,加强学生自我探索,自我表达和自我意识的内化学习行为,培养质量的政治情感,政治话语,实现学习和社会责任,并达到一个有效的学习目标并完成学习任务。
1."二动"
1.1互动。
"互动"是指师生、学生、学生在课堂上教学中密切配合、沟通、相互影响的沟通方式。课堂教学中师生互动是指教师与学生在课堂教学中的所有互动和影响。它不仅指师生之间的互动，指师生之间的互动方式和相互影响，而且是指师生之间信息与行为交流引起的心理和行为变化。师生互动方式是双边师生活动的一种方法和形式。它可以正式分为所有教师和学生，一组教师和学生，一个教师和一个学生的个人互动。内容可以分为认知互动、情感互动和行为互动。它可以分为浅层交互和深度水平交互，以及单向和交互交互。师生互动的有效性是指师生双边活动的教学效果。
1.2活动"
活动"是指课堂教育和户外实践的两种基本形式。
1.2.1课堂教育是班级的主要场所。
包括小组讨论、演讲、比赛、辩论、表演、看电影等。这种行动形式通常针对一个具体问题或了解学生的现状，特别是道德认知的薄弱环节。行动的内容旨在通过活动解决问题，改善认知功能，刺激情绪。
1.2.2实习是深化学生知识、激发学生情感、增强学生意志、实践学生行为的有效途径.
包括社会调研、参观、社会工作、社会工作、寻找创作的信息等。通过实际行动，学生可以直接接触到社会现实中的某些问题，在真实的情境中，促使他们产生强烈的情感体验，这些活动比其他教育方法更有可能促进学生行为的转变。
2.“三自”
2.1独立研究
“独立研究”是指让学生成为班上的主人，让学生在教师的指导下发挥主观能动性，调动各种感官，通过手、眼、口、脑等多种途径积极获取知识。在行动中巩固原则，在活动中激发自己的知识和纪律兴趣。
2.2自我评价
“自我评价”是指在学习过程中不断强化自我意识和自我理解。学生在学习和解决问题的同时，不仅有自己不同于其他学生的发现和见解，而且有自觉表达自己的愿望，自信是对自己成功和成功充满信心的心理特征，是对自己能力的科学评价。只有自信，才能有自己的想法，做别人没有做过的事。缺乏自信会导致精神上的蔑视、自怨自艾和挫败感。因此，学生在学习过程中的不断表达，可以增强他们的自信心，不因失败而气馁，不虚荣，努力实现自己的价值。人是一个能动的主体，人的学习结构是一个能动的系统。在与客观世界互动的过程中，客体积累了一定的经验和知识能力，以概念的方式在头脑中创造相对稳定的认知结构。”
2.3自觉内化
“内化意识”是指通过知识的交流和共享，对新知识的相互吸收和理解，它接受先前行动产生的知识流，然后利用这些知识流影响组织的新知识形式。
3.“四感”
3.1感觉
是学生政治直觉的发展，它包括两个方面：
3.1.1
通过写作感知的感受，了解他人的感受方法，提高学生的感受能力；
3.1.2
尊重学生的阅读感受，成为第一阅读感受者，全面落实学生的学习状况。
3.2语感
“语言意识”是对小学生进行政治表达能力的训练，它可以通过课堂阅读、讨论问题、回答问题、情境化辩论等活动来达到训练的目的。
3.3成就感
“成就感”是指当你完成或做某事时，你所做的事情的幸福感或成功感.当人们在学习或工作中取得成功并想实现它时，如果他们因成功而受到鼓励和赞扬，这种感觉就会得到加强，对满足感的进一步追求将为进一步学习或工作创造兴趣和动力，并鼓励人们再次成功。这可以通过确认学生的成绩、提出相关的教育任务、引导学生成功、鼓励评价、激发学生的主观能动性和创造性来实现。
3.4责任感
“责任感”是指具有独立人格的成员对国家、社会、收藏等负有责任的意识、情感和信念，以及相应的自觉守法，这既是学生应具备的基本素质，也是构建和谐社会的关键。树立榜样，搭建实践平台。
4.实践中注意事项
4.1教师教育层面
“有效学习“不仅是掌握传统学习所强调的知识和技能，而且是在知识和技能、过程方法和学习的三维目标上全面、综合、协调和可持续的进步和发展，教师领导下的情感态度和价值观。这种进步和发展应以有效的教师教育为指导。
4.2教学目标的合理性与可实行性
“有效学习”不仅要考察教学目标的合理有效性和实现程度，而且要考察这一目标能否通过依法教学、有效、有效和很迷人。根据对法律来说，即教学和学生的进步与发展的影响通过破坏学生的可持续发展，如剥夺其他学科的自主学习时间和教学时间，但通过科学使用受教育权的教学方法、措施和策略来实现；有效，指学习给学生带来进步和发展的方式；有效性是指学生从学习中获得最好的收入（终身学习、技能和学生缺乏智力的良好因素），教育贡献较低（不仅在时间因素方面，而且在心理方面学生在个别时间的负担）通过举办教学课；教学的魅力可以给学生一种愉快的心理体验，可以吸引学生继续学习，有意识地进行复习、复习或延伸和深化。
4.3及时反馈有效评价
“有效评价”是指从主观和客观两个方面评价学生进步或发展的合理性和有效性以及教师的行为。就整个教学活动而言，它的主要功能不是区分学生的优缺点，而是简单地评价学生的正确与错误反应。它的目的是通过对学生学习的评价来分析、诊断和调节教学过程中的问题，使教师，特别是学生，能够实施适当的适应策略和方法。
5.实践意义或成效
5.1创新
创新教育研究。
5.2基础与发展
5.2.1符合新课程教育质量、学生发展规律，揭示了教学的因果关系。
5.2.2促进学生发展。研究培养学生的技能，提高学生的能力，发展学生自身素质的内部教育，为学生创造一个轻松愉快的空间和时间，同时为学生创造一个美好的环境，让学生自己学习，发现，合作，和谐发展。
5.3学术价值
转变教师观念。改变了教师的观念和角色，有效地提高了教学质量。无论是学校的班级还是校外的实践，都需要建立一定的教学组织形式，教学过程不仅需要教师的行动，更需要学生的行动，只有把优化教师教学与学生学习结合起来，才能保证一个完整的教学组织形式优化的过程。
6.研究的主要方法如下:
6.1文献研究法
通过查阅文献，了解和掌握研究设施的方法，努力提高课题研究的理论基础。在教学实践中，不断发现研究中存在的重要问题和理论基础，为更好的实践创造坚实的基础，丰富研究内容。
6.2实验方法教学
教师运用新的教学理念，推动交互式课堂的建设，努力改进教学方法和教学方法。按照既定的实验项目进行重复实验，确保经验的积累。
6.2.1创建实验班
6.2.2结合政治学科的实际情况
广泛开展检索业务，收集资料，在实践中对理论进行检验、发展和深化。
6.3试验分析方法
在每个实验的一个阶段，教师的教学方法和手段、学习主动性、系统和深层的知识能力、知识转移能力、自主学习能力、创新能力、情感因素等。为了快速改正实验中反映的缺点，在可能的情况下，对实验结果进行可行性验证服务。
6.4实验总结法
教师通过具体的教学情况和教学实践，使之系统化、理论化，努力构建有效的教学方法和途径。
6.5统计法
采用统计学方法对观测、研究、实验和测量的数据进行量化，进行统计研究，对实验效果进行评估，然后进行汇总和纳入。
总结:
‘二动三自四感’有效课堂的研究，教师通过课堂活动和互动，学习和执行课堂任务，增强学生自我意识的有效目标，学习行为的自我示范和自足内化，关心政治情感品质、政治语言意识、成就感和社会责任感。通过研究这一课题，有助于我们的政治教师走上实践的道路，转变自己的教学观念，避免模仿重点学校和知名教师的教学方式，创造性地进行课堂教学研究，提高有效教学的机会阶级积累而反思、提高有效教学的策略和水平、提高专业水平、促进我校教学实践与研究等都具有重要的现实意义。
参考文献：
1 陈安花;刘正安;;新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J];企业导报;2015年08期
2 王大贵;;新课改背景下提高高中思想政治课堂教学有效性的措施[J];新课程(中旬);2013年07期
3 余文森;;有效教学三大内涵及其意义[J];中国教育学刊;2012年05期
4 罗咏然;;关于高中思想政治课堂教学有效性的探索[J];成功(教育);2009年03期
5 余文森;;课堂教学有效性的探索[J];教育评论;2006年06期
6 姚利民;国外有效教学研究述评[J];外国中小学教育;2005年08期
7 程红;论教学的有效性及其提高策略[J];中国冶金教育;1998年02期
8 李谨瑜;班级教学的社会学研究及其意义和趋向[J];西北师大学报(社会科学版);1995年05期
9 黄秀兰;;试论课堂心理气氛与教学效果[J];应用心理学;1986年02期
课题批号：2012YQJK299