一．活动设计背景与意义
1．研学旅行的背景
（1）研学旅行的时代要求
在新一轮基础教育改革的浪潮下，学生核心素养的培养成为改革的重要目标之一。研学旅行把课堂学习与旅行实践相结合，强调学思结合，突出知行统一，是落实立德树人的根本任务，是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径。
中国研学旅行的鼻祖孔子，经常率领众弟子周游列国，目的就在于增进弟子的学识、培养弟子的品质、开阔弟子的眼界。高中学生通过初中地理和高中自然、人文地理的学习，对区域差异在理论上已有较为深刻的认识。
（2）独具特色的越剧小镇
浙江嵊州，山水青绿，田园清幽，流淌千年的剡溪水至今依然清澈。这里是江南人文荟萃之地，越剧之乡。越剧小镇以女子越剧诞生地嵊州市甘霖镇施家岙村为核心，是全省重点建设的三个文化小镇之一。为了了解越剧小镇发展历程以及综合分析越剧小镇建设对嵊州市城市发展的影响，在教师指导和家长支持下，选择“嵊州越剧小镇地理研学旅行方案设计和研究”作为课题，其研究意义较大。
2．研学旅行的意义
（1）培养学生地理实践力
（2）促进中学地理教学有效进行
（3）利于地理课内外教学更好衔接
（4）利于地理知识与实际生活有机结合
二．课题选择依据与方案设计
1．课题选择依据
（1）立足于高中地理课程标准
在新颁布的《普通高中地理课程标准》（2017版）中，多次提到“开展社会调查”“野外考察”“地理实践学习活动”等。在实施建议中特别强调，地理教学目标要培养学生的地理学科核心素养；开展实践活动要紧密结合地理课程标准，制定具体的学习目标；开展实践活动，要让学生在真实情境中体验学习过程。
（2）立足于地理教材
地理教材是确定研学旅行主题的直接依据，研学旅行的开展要立足于地理教材，根
据教学进度和教学内容，安排研学旅行活动。
（3）立足于乡土地理
研学旅行立足于乡土地理，更是落实了“国家、地方、学校三级课程管理”的理念，根据地方文化特色和地理教学的实际设计研学路线，有利于研学目标的明确、内容的充实。
（4）立足于学生全面发展
学生在研学旅行小组或群体式的课程学习中，既锻炼了自己与他人沟通交流与合作的能力，又发展了多角度搜集处理信息、获取新知识的能力，有利于促进学生创新精神和实践能力的发展与提升，为学生自身的全面发展奠定了基础。
2.研学旅行方案设计
（1）地理研学旅行地点介绍
越剧小镇，位于越剧故乡，浙东要津——嵊州，嵊州市不仅致力于拓展传统戏剧的传承，也希望以此打造自己的城市名片。越剧小镇致力于打造以越剧艺术的传承和演出为内容，以休闲旅游为载体的品质文旅目的地，并以田园农庄为带动，努力创建现代中国“桃花源”式的美好生活。目前，越剧小镇规划的五大艺术板块：剧场、工坊、艺术大学、工匠艺术村、影视娱乐都在紧锣密鼓地推进中。
（2）研学旅行方案
①研学旅行目标
主要从人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力来完成旅行目标。
②研学旅行活动准备
教师准备：第一，教师根据活动内容，选择最佳活动线路。第二，结合当地气候特点以及教学进步，选择最佳研学旅行时间。第三，教师需要提前做好功课，进行相关培训和安全问题预设。第四，设计研学旅行活动表格，包括时间、内容、路线等。第五，根据学生相关能力以及兴趣等进行合理分组。
学生准备：第一，收集越剧小镇的相关信息，包括地理位置、自然地理环境、人文地理环境、越剧发展历程、田园农业等。第二，掌握野外辨别方向、如何自救等安全问题。第三，准备好研学旅行的相关设备准备，如照相机、测量仪、记录本等；第四，起草好需要访谈的内容。
③研学旅行内容
表1 研学旅行内容选取表
研学内容 教师活动 学生活动 设计意图
资料收集 布置任务 分小组收集资料，了解嵊州越剧小镇的自然和人文地理环境特点 培养学生合作能力以及资料的收集能力
越剧小镇地理位置分析 引导学生描述越剧小镇的地理位置 在嵊州行政图、地形图、气候图中明确越剧小镇所在位置，描述所在位置 培养学生的区域认知能力
越剧文化对越剧小镇聚落形成发展的影响 对学生进行访谈前的方法指导 对当地居民进行访谈，了解越剧诞生历史，对越剧小镇为什么选择女子越剧诞生地施家岙村为核心进行探讨 注重历史体验，感受文化熏陶；了解越剧文化对越剧小镇聚落形成发展的影响；培养学生的沟通、表达能力
“田园综合体”下创意农业区位条件 组织学生参观田园农业 分析创意农业所面向的市场状况 培养学生的综合思维，了解现代农业发展方向
越剧小镇所处河流地貌成因分析 介绍河流地貌相关知识 结合当地的地质、水文、气候等，分小组探讨越剧小镇所处的河流地貌成因以及地形对聚落分布的影响 培养学生理论联系实际分析问题的方法，提高地理实践力
总结 整理考察资料，完成报告 归纳分析能力
④研学旅行成果展示
学生研学旅行成果展示主要两部分组成，包括纸质研学旅行成果展示表和PPT汇报。
⑤评价总结
评价主要包括学生研学旅行成果汇报（包括纸质成果表和ppt展示）评比和小组研学旅行成果考察评价量表两部分。
三．课题研究步骤及人员分工
1.研究步骤
（1）准备阶段：2020年1月-2月，继续搜索地理学科报刊杂志相关的课题研究及论文，吸收有用的材料。
（2）实施阶段：2020年3月-7月，我们地理教师也继续挖掘地理教材必修①②③中适合在越剧小镇研学旅行中可操作的内容，多次进行实地考察，确定研学时间，组织学生进行研学旅行。
（3）总结阶段：2020年8月-10月，课题组撰写研究报告，相关论文发表参评。
2.人员分工
***：课题负责人、执笔人，全面负责本课题研究工作。
***：课题参与人，负责本课题研究素材挖掘，研学旅行内容的确定以及线路的安排工作