【内容简介】伴随着教改的深入，高中思想政治学科的教材体系发生了不小的变化。最引人瞩目的是，教材给予了学生相当的思考和提问空间。缘起习总书记在思政课教师座谈会上的讲话精神，本人从“美育”的角度提出高中政治课堂教学亟待弘扬的生活之美、探究之美和智慧之美，希望在执行层面为教改提供一些帮助。
【关键词】教改 生活 广场式教学 智慧型
高中思想政治教学由于其诞生的独特政治环境，长久以来，该学科被烙上了浓厚的“政治”色彩，对于该门学科的科学性、学科性反而是被人们一次次的忽略掉。缘起缘起习总书记在思政课教师座谈会上的讲话精神，本人从“美育”的角度提出高中政治课堂教学亟待弘扬的生活之美、探究之美和智慧之美，希望能够抛砖引玉，在执行层面为教改提供一些帮助。
一、生活之美，触手可及
深入浅出是教学中的一种境界。可是高中政治教育理论术语过多，教学内容枯燥，意识色彩过于浓厚，诸如此类的抱怨不仅仅见之于学者的著作、评论，连我们的学生对此也是直言不讳。
对此，必须作出及时调整。首先，理论必须适合学生的认知水平。学生能够接纳现有的知识，也才会学有余力的去思考、追问。死记硬背的知识与思考、追问所得相比较谁会让学生铭记于心呢？我们不应该迷恋于中国基础教育如何厉害的幻境之中。毕竟，基础教育不是教育的全部。
其次，事例的采用必须源于生活。记住传统我不反对，缅怀历史人物我也赞同，但是，离开现实或者生活的教育必将脱离 “务实”的方针。因此，采集鲜活的事例，关注生活，学会评析，这样会更加有利于正确价值观的塑造。
第三，老师必须学会“备课”。行万里路，读万卷书。读书与深入生活是“备课”的两种好办法。仅仅专研教学参考，或许能备出一堂严谨的政治课。然而与生活接轨，关注具体历史环境下的学生生活，我们的教学才会更加生动、灵活、易懂。
二、探究之美，贵在启迪
提起教学方式的创新，不得不提到西方的大贤苏格拉底。他为了提高自己，在广场附近，逢人就会请教，日久该风气逐渐盛行，他也逐渐成为很多年轻人的精神导师。这种教学方式被后人称为“广场式”教学。与此类似，孔子语录体的著作《论语》也向我们揭示了“问答式”教学的风格。
两种教学方式为人们在这个时代所重视的一大原因就是该教学方式开放、生动、高效。这一从另一个侧面反映出当前教育方式的僵硬、死板、缺乏生命。
那么， “灌输式”课堂教学除了教条、僵化之外，难道真是一无是处吗？中国4０年改革开放的人才提供她是功不可没的，新中国全民综合素质的提高她更是居功至伟。然而，社会的进步，时代的变迁，她也需要作出些改变了。
“灌输式教学”可以使教学更加规范、可控，使教学的对象更加固定，从而更好的达到知识化、学术化的目标；“开放式教学”生动、灵活、不缺乏效率，她可以让教育形式更加生活化，生活即是学习，学习即是生活的境界将更加令人神往。然而，结合还必须关注几点问题。第一，教材必须脱离八股、教条的限制。教学内容必须能够为教学方式的调整提供改革和转变的空间。第二，课堂必须更加包容。不同的声音，不一样的表达方式，这些不同必须为教育所理解。我们提倡教学中的师生平等，师道尊严在教学和知识的探讨中将会被逐渐淡化。第三，教师需要进一步提高自己。开放式教学必将给老师带来全新的挑战。知识必须更加完善、跨学科的知识必须得到充实、思维跳跃与应变能力需要加强，甚至语言的运用能力更加需要提升。
三、智慧之美，如沐春风
中国义务教育阶段迫切需要“大师”。古希腊的“智者”“七贤”为时代所铭记；中国春秋战国与魏晋时期的“大儒”“圣贤”也将名垂万世。而今天的教师，他们的自我认同将何去何从呢？
新课标要求课堂更加生动，用活跃的课堂氛围调动学生学习的积极性。可是，在执行层面，如此跟风，浮躁的教学风气也就逐渐蔓延开来，使得教改反而成为“四不像”。
老师的魅力，教学的魅力，仅仅是一个小小的教学方式所能左右的吗？我认为教师自身的转变与提升才是至关重要的。“智者”“贤人”“大儒”他们安身立命的关键是什么呢？其一，人格魅力。“知识即美德”苏格拉底如是认为。道德与知识必然是相互促进的，但是道德毕竟境界更高一些。因此，修身、立德是我们教师提升的重要战略任务。其二，渊博的学识。学有所长、学有所专固然重要，但是，学科的交叉趋势逐渐强化，不能逐类旁通，如何进行生动式教学呢？教师必须努力让自己向“智者”“贤人”“大儒”靠近。以德服人，以知识育人方是上策。
习总书记在思政课教师座谈会上的讲话精神为我们“如何开好思政课”提供了基本遵循。教学目标、教学方式、教学理念的正确树立至关重要；教师的继续培训、教材的及时重新整合等细节也是不可忽视的。我坚信，思想政治教育必将获得重生，如同她曾经拥有的辉煌历史一样，我对她的未来前景充满希望。