摘要：随着教育事业的不断发展进步，对于小学生的音乐素养也有较高的要求。通过音乐游戏教学方式的有效运用，不仅为培养小学生的学习兴趣提供了前提保障，也为促进小学生走向更远的音乐道路打下基础。本文通过对音乐游戏在音乐课堂教学中的应用意义进行分析来展开研究。
关键词：音乐游戏；小学；音乐课堂；教学
一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用的意义
在小学音乐课堂教学中，由于处在小学阶段的学生年龄较小，性格上都很活泼、好动，注意力不容易集中。小学生的好奇心和模仿力都是非常强的,教师要抓住上述特点，针对这些特点来制定适合的教学方案，必然会提高小学音乐的综合水平。所以“音乐游戏”教学方法的有效运用，是非常有效的教学手段。既能迎合小学生喜欢做游戏的心理，也可以培养小学生对音乐学习积极性。让小学生释放天性，“在玩中学，在学中玩”，从而培养小学生热爱学习的习惯。
音乐学科不同于其他学科，需要小学生具备音乐实际操作能力和较强的艺术表现力。根据学科的特点，教师要结合小学生的实际情况，制定出详细、科学的教学方案，让小学生轻松的掌握和运用音乐基础知识。传统的小学音乐课堂教学是比较保守的、严肃的，情境氛围相对严肃。
例如：教师可以组织同学开展“最火杯子”的音乐游戏，将同学们分成十人一组，然后围绕着桌子做好，每个人的前面放着一个空着的杯子，按照音乐的节奏，拍三次手、拍一次桌子、以顺时针的方向将杯子平移给左边的同学，然后再接好来自右边同学的杯子，在游戏中同学们要保证节奏一致、频率一致，通过这种音乐游戏在课堂教学中有效开展，可以缓解课堂教学的紧张气氛，还可以帮助学生对节奏感真切体验。体会音乐带来的美感，促进小学生陶冶情操。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用的策略
（一）、利用游戏的趣味性，培养小学生的音乐学习兴趣
新奇、有趣的事物会吸引人的注意力，特别是处于小学阶段的学生更容易被吸引。所以在小学音乐教学中，音乐教师要不断创新，找到学生感兴趣的点，从而利用好这个点，把音乐知识及时、有效的教授给学生，让小学生通过游戏教学吸收、消化教师所授的教学内容。
例如：在进行音乐节奏教学时，音乐教师可以将节奏学习，创设成“小动物学走路”的音乐游戏，来加深小学生对于节奏的认知程度。
教师：小兔子怎么走路？
学生：跳。
然后，教师示意小学生们进行跳一跳的动作，在做动作的同时，教师还要配以相应的音乐节奏，让小学生感知到这是跳跃的节奏。
教师：小树懒怎么走路呀？
学生：慢慢走。
教师再次示意学生们模仿小树懒走路的样子，而且一边做动作，一边配合教师给出的平缓的节奏进行哼唱练习，让小学生体会什么是平缓的节奏。
通过这种音乐游戏的有效运用，让学生们切身体会到慢节奏和快节奏的差异，教师结合学生们模仿出来的节奏，让学生在感官的帮助下，更好的分清节奏的种类和形态，加深小学生对于音乐知识的理解和掌握，从而提高小学生的学习兴趣。
（二）、利用游戏的活动性，培养学生的音乐表现力
游戏的特点是具有活动性，在小学音乐教学课堂上，让小学生手脑并用是非常有利于培养音乐表现力的。在小学阶段学习音乐课程，主要的目的是为了通过基础知识的学习，让小学生们把音乐通过自己的方式表达出来，而这种表达方式叫做表现力。那么结合音乐游戏，该如何培养音乐表现力呢？要从下面这几个方面进行培养：首先，音质和音色。教师要选择一些较好的音乐器材，通过实际操作让小学生进行倾听，让小学生聆听教师所演奏的音色、音质。教师可以事先准备好两架古筝，一架是音质好的，一架是音质不好的，然后让学生按照一定顺序分别进行弹奏体验，通过不同质量的古筝弹奏出来的音乐曲调，让学生进行分辨，音质、音色。第二，节奏的控制。教师在课堂教学中，要准备节拍器，通过打节拍的方式，让小学生锻炼节奏感。教师也可以在训练节奏的时候，引用“击鼓传花”的游戏，一个人在讲台上击鼓，同学们在下面互传花朵，通过台上学生不同变换的节奏，让小学生们在游戏中体会节奏的代入感，也能“对什么是节奏”有一个良好的体验。第三，情感抒发。在小学音乐课堂上，教师要注重培养学生的情感抒发能力。音乐是一门非常深奥的艺术，在这条艺术的道路上，能否越走越远，就要看教师如何后天培养。培养的重点就是学生自身对情感的抒发，音乐最精妙之处就是通过演唱者对音乐的创作背景、演唱情感和乐器演奏来表达魅力，所以越是优美的音乐，越要注重情感的抒发。
结语：
在小学音乐课堂教学中，有效运用音乐游戏这种教学方式，既可以有效激发小学生对于音乐的学习兴趣，也能够使课堂的教学时间得到有效利用，从而实现提高小学生音乐学科总体水平的目的。在小学阶段学习音乐，一方面是要提高小学生审美的能力，通过对音乐的学习，陶冶性情，建立美好的品格；另一方面，是要通过音乐的学习，培养小学生独体的音乐见解，树立小学生正确的人生观和价值观，帮助小学生的音乐素养和综合品质得到有效的提升。
参考文献：
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