摘要:小学音乐教学之中合唱一直以来都是一个相当重要的部分，它对于鼓励学生去唱歌，培养其歌唱兴趣，增加其歌唱信心，同时激发他们的团结合作精神有着积极的作用。它是一门艺术也是一门科学，在演唱中不仅要求有情与景的渗入，还要求准确的发音技巧，完善的表演形式。
关键词：音乐合唱教学 唱歌技巧 训练
一、小学音乐合唱教学的意义
合唱可以培养学生综合素质的有效方式，利用音乐课堂的轻松愉快的特点，为学生们培养积极向上、健康的身体提供技术帮助。通过音乐合唱，增强学生们的集体凝聚力和合作的能力，在合唱中，学生们各司其职，为整首歌曲的合唱成功做出自己的努力。在审美水平上，音乐合唱教学也是贡献非常大的。教师在对学生教授合唱的技巧时，可以树立目标性的学习方法，让小学生们充分掌握合唱技巧，从而完成合唱任务。基于对学生的表演欲望强烈的特点，教师们可以鼓励和引导学生们，进行合唱练习，促进学生能够进行自我展示，增强学生的自信心，从而使学生树立正确的人生观、价值观。
小学阶段是培养一个人音乐感知能力的最佳时期，合唱教学是可以带动学生们积极参与进去。由于学生们对音乐的理解力有所不同，这就需要教师在实际的合唱教学课堂上，要有侧重点的针对不同学生的特点进行指导，及时、准确的掌握学生的动态和学习的情况，保证学生们在合唱教学课堂上的进度相差无几。教师在音乐合唱教学课堂上，要因人而异的教授学生们学习和掌握唱歌的技巧性和和适用性，为学生以后的学习音乐做好铺垫，打好基础。
二、小学音乐合唱教学的要求
当前，我国正在对素质教育进行改革，我们目前的素质教育是整体改革试点的关键期。音乐教学的基本特征是情感性、创新性、社会性。情感性是音乐教育教学，通过调动学生的审美为主体的听觉意识，以情感为媒介，将审美的主体与审美的对象相结合，从而形成有机整体的生命过程。创新性是音乐教育教学中，培养想象与创造力的载体。社会性是音乐教育较已从社会的小众化走向大众化的过程，具有鲜明的社会特征。
在这种背景下，就要求我们的教师在实施具体的教育教学中，在沿袭历史教学方式方法的基础上，对音乐教学采用新的创新形式，让小学生们能更好的对音乐合唱有一个正确理解和掌握。通过对音乐合唱的学习，教师要引导小学生们对音乐产生兴趣，以轻松、乐观的心态投入到音乐合唱中去，利用音乐的灵活性、多样性，培养小学生们的高尚情操和审美观念。在愉快轻松的音乐合唱学习中，减轻小学生们的课业压力，养成小学生们良好的学习习惯。
教师在实施具体的音乐合唱教学时，要全面的调动和激发学生的积极性和主动性，对教学的中心主旨进行深入研究学习。首先要在审美教育的前提下，通过利用小学生们的个性特点，使合唱具有丰富的内容和音乐的意境。让学生通过自身的实践，了解到音乐合唱教学的魅力所在，增强对美感的认识，让小学生们在学习和掌握音乐的过程中，体会音乐带来的美好享受。
三、提升音乐合唱教学对学生唱歌技巧的策略
（一）、培养学生的学习兴趣
小学音乐学科是一门兴趣学科，在实际的学习过程中，教师要注重对学生兴趣的培养，抓住小学生的基本特点，利用好这一特点，普及和发展合唱教学。
教师在教授音乐合唱技巧的过程中，不难看出，大部分的小学生是非常喜欢音乐这一学科的，教师要准确的把学生的这种喜欢，引入到音乐合唱课堂中来，利用有趣的教学方法，配合现代化多媒体设备，展示出具有立体感和炫彩视觉冲击感的视频、图片等，吸引学生们的好奇心，再加以配合合唱的技巧，让学生们体会一下独唱与合唱的区别。要想学好音乐合唱，就要掌握音乐的基本技巧。教师在教授音乐课程的同时，要先培养学生们的对音乐旋律的掌握，虽然每个人对音乐旋律的认知和掌握有不同程度的区别，先天的优势是一方面，后天的培养也是很重要的。音乐课程的学习不同于其他科目的学习，相对于比较复杂的专业知识而言，技巧的运用对小学生也是非常适用的。教师在具体的学习过程中，提炼出相对与小学生们比较好接受的知识点，教授给学生们，让学生们用最简单、最有效的方法，学习和接受对音乐合唱技巧性的学习，提高学生对音乐的鉴赏和掌握能力。其次，要鼓励学生进行音乐合唱的环节，增强学生的课堂凝聚力和团结合作的意识。
（二）、加强学生对音乐合唱的练习
要想提高小学生的合唱水平，那么必要的合唱练习是必不可少的。首先，教师要提高学生们对音乐合唱的练习数量，让学生们在反复的合唱练习中，让学生们体会到音乐所要表达的思想感情，借助对学生们的情感调动的方法，引导小学生对音乐学习的积极性，调动学生的情感抒发的过程中，使小学生的情感与音乐中所表达的情感达成共鸣，从而使其对准确的把握音乐的音准率，体会到音乐的意境和旋律，训练学生们对音乐的认知程度等，将音乐技巧对音乐合唱教学的发挥最大作用。只有通过音乐合唱练习这种方法，才能提高学生对音乐的鉴赏能力，同时，也就提升了学生的合唱水平。
（三）加强学生对音乐技巧的掌握
要想提高的小学生的整体合唱水平，就要求学生们对唱歌技巧的掌握能力，通过前面的增强练习程度，结合着唱歌的技巧，才会达到增强学生音乐综合素质的目的。
第一，对唱歌时姿势的要求。正确的唱歌姿势是唱好歌曲的前提，因此，在教师实际的教学过程中，对每一位学生的唱歌姿势的纠正是很有必要。唱歌过程中，一些不合格、不规范的姿势，会直接影响学生的心态、情感、音准的表达。例如，保持身体的直立、目视前方、头颈放松等姿势，可以有利于声带和气脉的抒发，使唱歌的效果达到最好程度。
第二，对歌曲音准和节奏的要求。小学音乐课堂是对音乐课程学习的初级阶段，我们要通过对音乐课堂的充分利用，来提高学生的音乐综合水平。教师可以在训练的时候，先展示出所学音乐，使学生可以跟着音乐的节奏进行呼吸练习，并且的循序渐进的把当前的歌曲唱出声来，在掌握歌曲的前提下，跟着教师的节奏，把旋律唱出声来。通过这种方面，让学生对音准和节奏有一个基础的掌握。
结语：
总而言之，音乐合唱教学是小学阶段培养音乐兴趣的一种重要手段，使学生对音乐的认知有着启蒙的多用，同时增强着小学生对美感的体会。丰富学习生活的同时，也能提高学生的个人情操。
参考文献：
［1］卢苗苗.初中音乐课堂合唱教学的有效性初探［J］
.教师， 2017（10）.
［2］陈彬.初中音乐课堂合唱教学策略研究［J］.音乐时空， 2016（11）.