摘要：高中生阶段是人生中的重要阶段，在这一阶段学生的核心素养的形成起着非常重要的作用。本文从分析高中生目前体育教学现状的问题出发，以培养学生核心素养为主导，从教学方式、教学模式和家校合作等多方面进行论述，希望通过体育角度来加强高中生核心素养的培养。
关键词：核心素养 高中体育教学 策略 创新
1．核心素养与体育素养
十八大提出关于立德树人的要求，2014年教育部下发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出学校应该根据教育部指示，发展学生的核心素养，明确规定学生应该具备的能力和品格，把这一理念要融入到学校教育目标和具体的教育实践中，即：回答"立什么德、树什么人"的根本问题。体育作为高中教学的重要学科，在培养学生核心素养方面有着自己的功能，即：体育核心素养，具体表现在运动能力，健康行为习惯，体育品德等各方面。
2．高中体育教学的现状问题
2.1教师方面
第一，教学思想陈旧。长期以来，高中体育课不受重视，教师的工作也没有收到学校认可，所以导致干不干都一样，只要能完成学校交代的基本任务，教学有没有成效，体育教师根本就没有去考虑，也没有必要去考虑。第二，体育教师教学能力有待提高。大多数教师由于长期缺乏教学的反思，同时也很少有机会去参加培训，而平时的教学都是放养式教学，所以教师的教学水平可想而知，大多数教师都是完成基本的热身活动就给学生解散了，长期以往教师的教学能力自然也就荒废了。
2.2学生方面
在家长和学校的影响下，大部分学生都非常重视自己的学习成绩，学生会把全部的时间的精力都放在学习文化知识和考试上，对自己的体育锻炼没有太多在意，只有的生病的时候才会想起健康问题。高中生处于青春期的成人阶段，身体素质较好，身体抵抗力和恢复能力较强，所以往往容易忽视健康问题，认为体育课就是一种学习时候的放松，没有必要去学，对自己完全没有任何影响，这种思想是非常错误的，也是非常危险的。
2.3学校方面
学校的发展需要升学率来支撑，没有好的升学率，生源就会减少，更不要说优质生源，所以每个学校都努力的调动一切资源去提高升学率，这一点从学校每年新生招生中就可以看出来，每个学校都想把各个地方的尖子生拉到本校。除了好的生源外，自身的教学实力也就成了影响升学率的硬核实力。所以大多数学校集中一切精力提高学生的学习成绩，自然对于学校的体育工作就忽视了，甚至很多文化课老师侵占体育课的现象比比皆是，这就严重影响了体育在高中的生存空间。
3．核心素养下高中体育教学创新对策
3.1巧借翻转课堂，搭建体育教学新模式。
长期以来，高中体育教学都是采用教师讲、学生听和练相结合的传统教学模式。随着社会的进步和学生思想多元化发展，这种教学模式出现了很多弊端。
第一，目前学生思想开放，思维活跃，不喜欢固守一种陈旧的教学模式，毫无新意，学生缺乏上课的积极性。第二，高中教学时间宝贵，每节课只有40分钟。真正进入学生练习的时间就更少，如果学生没有课后自己去练习，学生很难掌握一门体育技能。因而应该采用翻转课堂教学模式，教师根据课程教学目标，课前教师把需要学习的内容和相关材料提供给学生，让学生自己利用课外时间提前去学习和理解，让学生对知识有一个提前的感知，发现问题，解决问题。如果学生不能解决的问题，就会带着问题进入课堂，这样学习更加有针对性；在课堂中主要以教师主导，学生为主体进行练习纠错、深化、合作探究、反思总结。这种翻转课题的教学模式，能够极大调动学生的积极性，提高学生的分析能力、判断能力、合作和社会交往的能力。总之教师要以网络技术为基础，运用各种创新教学模式和方法，改变教学结构，培养学生的运动能力，健康行为和体育道德。
3.2以兴趣为导向，构建教学俱乐部
体育俱乐部主要应用在高校，主要是因为大学生课余时间较多，其实不然高中生也可以俱乐部的练习形式。高中生学习非常紧张，大部分学生在除了体育课和课间操练习，基本不进行锻炼。长期以来，体育课也是一种放养式的教学，所以学生自身锻炼的时间和强度远远不够，很难实现体育在高中的自身价值和功能。教师通过构建体育俱乐部，可以把课堂、课余训练、竞赛和课外体育活动练习起来，形成一个有机整体，让学生把课堂上学习到的东西，用课外的时间去练习和运动，从而保证学生来进行的时间，同时加强了同学们之间的联系。当然，在教学评价上我们也要把学生在俱乐部的学习表现，加入到我们总的评价上面，这样就构成了课堂评价和课余俱乐部评价相结合，从而发展学生的核心素养，全面提升自己。
3.3加强家校联合，确保教育的质量
导致学生不重视体育，没有运动意识和习惯，很大一部分是由于家长缺乏对体育教育的价值的认识，他们认为体育只是锻炼身体，对体育的育人功能完全忽视，不知道体育在培养学生核心素养方面具有重要的作用。
本文认为，要实现家校联合确保体育教学质量，需要从以下几个方面努力：第一，定期向家长发放体育核心素养方面的教育资料，提高家长体育的意识，可以用纸质版也可以通过家里家长微信群，进行宣传。第二，建立学生体育课堂学习档案，课余锻炼记录本，包括运动时间，运动强度，运动项目和运动成绩，以及学生参加锻炼的前后变化等，让学生家长能感受到体育带给学生的变化和进步。第三，组建学生家长委员会，让家长以建设性的身份加入到体育教育中来，从而更好的实现对学生体育核心素养的培养。
结语：
高中生是社会主义建设的后备力量。高中体育教学应该培养学生的运动技能、健康行为和体育道德等核心素养的能力，这对于学生后期的成长具有重要的作用。在教学实践中，体育教师应该构建翻转课程，转化教学方式；以以兴趣为导向，构建教学俱乐部、加强家校联合，确保教育的质量，同时注重以赛促学，落实学生体育核心素养的培养工作。
参考文献：
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