摘要：随着新课程改革的大力实施，教育重点也有着一定的转变，对于高中英语教学来说，不仅需要注重学生基础英语知识的培养，还需要注重对学生学习能力和学习习惯的培养，以促进学生的综合能力提升。因此，阅读教学作为高中英语的重要组成部分，其学习效果将会对学生英语综合水平造成直接影响，为了激发和提高学生的阅读能力，必须要运用探究式学习方式，转变教学模式，发挥探究式学习的价值和作用。基于此，本文在对探究式学习在高中英语阅读教学中的应用意义分析基础上，重点探讨了探究式学习在高中英语阅读教学中的应用措施，以供参考。
关键词：探究式学习；高中阶段；英语阅读
一、探究式学习在高中英语阅读教学中的意义
探究式学习主要是培养学生自主进行学习和问题探究的方式，与传统的教学方式相比较具有自主性强、开放性强的特点，通过采用探究式教学方式有助于培养学生的自主学习能力，提高其综合学习效率。而对于高中阶段的英语阅读教学来说，探究式教育模式的应用，是顺应当前教学模式发展的变换趋势，也是满足实际教学需求的必要步骤[1]。具体来说，探究式教学模式的应用，能够明确以学生为中心的教学理念，将学生作为课堂教学的主体，围绕学生来进行教学活动的开展，有助于激发学生的自主学习能力，促进其阅读思维能力的提高。此外，通过进行探究式教学模式，能够引导学生更加积极主动的去学习英语阅读知识，自主的去探究英语阅读内容，丰富自身的阅读知识面，进而有助于学生英语阅读综合能力的提高。
二、探究式学习在高中英语阅读教学中的应用措施
（一）发挥教师的引导作用
与传统的教学模式相比，探究式教学模式的应用主要是明确学生的主体地位，围绕学生的真实学习需求展开教学活动，以促进对学生阅读能力的培养。而教师作为教学过程的引导者，需要发挥正确的带领作用，引导学生进行探究式的学习。首先，教师可以根据教学中的阅读文章，利用多媒体软件等，制定出丰富的课堂导入形式，活跃课堂教学氛围，以引导学生能够积极参与到课堂学习中，提高其探究积极性。其次，教师需要培养学生对于英语阅读学习的兴趣，进而能够促进探究式学习的有效开展，提高学生的学习效率。
（二）建立课堂探究模式
良好教学模式的构建，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生学习效率的提高。
因此，对于探究式学习在高中英语阅读中的应用，需要注重良好教学情境的构建，营造出探究式的教学氛围，进而能够激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习积极性[2]。首先，教师需要对班级内的学生基础进行了解，掌握学生的学习能力、学习状况等，并结合阅读教学的主题，来制定出趣味化的课堂教学方式，来激发学生对于阅读内容的探究兴趣。其次，在学生进行探究的过程中，教师可以对其进行正确的引导，使其能够围绕学习内容展开探究活动，避免出现偏离学习主体的现象。
（三）引导学生自主探究
英语是学生学习生涯的重点科目，且作为高考的主科，其重要性不言而喻。而阅读作为英语的重要组成部分，其阅读效率将会对英语的综合学习效果造成直接的影响，因此，需要注重在高三阶段英语阅读的教育，将探究式教学融入到英语阅读教学中，培养学生的自主阅读能力和自主探究能力，进而有助于学生自主学习能力的提高[3]。首先，教师可以对于阅读内容进行简易程度的划分，采用循序渐进的教学方式，让学生可以由简到难的进行阅读知识的学习，增强学生的信心和兴趣。其次，可以进行英语阅读教学方式的创新，以学生为中心，通过对阅读方法和技能的探究，让学生熟练掌握阅读方法技巧，培养学生的自主阅读能力，提高学生的学习效果。
（四）加强英语阅读拓展
在当前的教育背景下，对于学生的培养不再是局限在书本教材内，而是在注重学生基础知识的同时，培养学生的综合素质能力，以实现学生的全面发展。具体来说，对于高三阶段，学生面临的是高考，在学习的同时还包括了对英语知识的复习，而且高考试卷中课外阅读所占的分值越来越多，所以需要在学习基础知识的同时，加强课外阅读活动，丰富学生的阅读知识，扩大学生的知识面。因此，通过探究式学习方式的应用，可以丰富学生英语阅读知识，开阔学生的学习视野，提高学生的阅读能力，并通过课内与课外知识的有效结合，来促进学生阅读效率的增强。
结语：综上所述，在当前教学背景下，探究式教学模式的应用对于高中阶段英语阅读教学有显著的教学效果，能够在保障教学效率的同时，培养学生的自主探究和自主学习能力，提高学生的阅读学习效率，以实现全面发展的教学目标。但是，据实际情况来看，探究式教学方式的应用还存在一些不足，需要进行相应的调整和优化，以实现其作用和价值的最大化发挥。因此，可以通过发挥教师的引导作用、建立课堂探究模式、引导学生自主探究、加强英语阅读拓展等措施，来提高学生的阅读能力，促进其全面发展。
参考文献：
[1]武玉文.探究式学习在高中英语阅读教学中的应用[J].英语广场,2019(06):155-156.
[2]曾庆蕾. 自主探究式学习在高中英语阅读教学中的应用研究[D].上海师范大学,2019.
[3]宁志峰,王月玲.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用分析[J].课程教育研究,2018(14):116.