摘要：将中国传统文化融入初中英语教学中能够创新初中英语教育体系，并且合理引导学生英语思想的形成。中国传统文化不仅仅注重对于美德的培养，也能够引导学生建立无私奉献精神，在多元文化的背景之下做出正确的判断。此外，优秀的传统文化对学生英语知识也具有十分重要的作用，能够培养学生们民族文化认同感，进一步推动学生进行实践以及创新。本文主要论述了初中英语教学中融入中国传统文化的意义并提出了相应的教学策略。
关键词：初中英语；中国传统文化；意义；教学策略
传统的初中英语教学教师比较注重学生对知识的了解和掌握，但是英语是一门语言，它需要用口语来表述，很多学生虽然书面英语很不错，但他们的口语表达很欠缺，无法用英语来正确地表述中国传统文化。而中华文化源远流长，博大精深，通过将中国传统文化融入初中英语教学中，能够实现中西方文化的交融，从而提升学生的制度自信、文化自信。中国传统文化的融入为初中英语教学打开了新的道路，能够在优化英语课堂改革的基础之上，提高教学质量，提升初中英语教育创新水平。
一、初中英语教学与中国传统文化相结合的意义
（一）消除多元文化渗透带来的不良影响
随着经济全球化的进一步深入，各国之间的交流也愈加频繁，多元文化的到来给学生们的价值观带来了很大的冲击，初中这一阶段学生们的人生观、价值观还没有完全的形成，因此，对于一些事物辨别能力较弱，很容易由于初中英语课堂的影响而出现崇洋媚外的心理。而传统文化中具有正确的道德规范以及思想观念具有一定的思想政治教育功能，能够让初中英语课堂充满活力的同时传递深厚的文化底蕴，给学生的日常生活进行指引，消除多元文化的渗透所带来的负面影响。
（二）补充英语教学内容
中国传统文化存在着中国五千年来的文化价值以及思想精神，其中蕴含的思想观念为初中英语教育提供了一定的教学资源，能够丰富课堂，使得课堂更加有活力。学生们在日常生活中容易受到一些新兴事物的吸引，且这一阶段的学生想象力又极为丰富，对任何事物都有自身的见解，在英语教学中如果只是了解外国文化，那么学生很容易由于不感兴趣而导致课堂效率低下。这时就需要将中国传统文化融入进去，运用合理的教学手段，以英语教学前提补充中国传统文化的方法，有利于推动初中英语教学的可持续发展。
二、初中英语教学中渗透中国传统文化的教学策略
（一）在英语教学中渗透中国传统节日
中国的传统节日与西方节日有很大的不同，一方面，这些节日的由来具有悠久的历史，另一方面，中西方的节日有着它们各自不同的庆祝方法。在初中英语教学中渗透中国传统节日能够帮助学生了解中国的传统文化的同时感受中外文化的差异，培养爱国主义情怀[1]。对此，教师在教学过程中遇到与节日有关的单元时，需要结合中国传统文化，提高他们对中西方文化的认同感，也能够激起他们学习英语的积极性，提高英语课堂教学效率。
例如，我们在学习外研版七年级上册M10《Spring Festival》时，该模块的主题是中国的春节，这是一个很好的渗透中国传统文化的机会。教师让学生掌握春节的习俗和特征之后就可以对中国的其他节日文化进行延伸，如清明节（Tomb-sweeping Festival）、中秋节（Mid-autumn Festival）、端午节（Dragon Boat Festival）等，可以让学生们讨论这些节日都有哪些习俗、都蕴含了哪些民族情怀？学生们热烈讨论之后，教师可以选出学生代表进行回答，学生们对中国传统文化还是有一定的了解，他们知道端午节划龙舟、吃粽子是为了纪念屈原，传递爱国精神；清明节扫墓是为了培养学生尊老敬祖的传统美德；中秋节吃月饼意味着一家人能够团团圆圆、和和美美[2]。这样一来，学生们对中国的传统节日有着进一步的了解，在英语学习过程中也能够扩大他们的词汇量，感受中西方文化的结合，在潜移默化中培养学生的爱国情怀和民族文化认同感。
（二）在中西方文化对比中渗透中国传统文化
中西方文化存在着很多差异，在英语教学中可以发现英文中很多表达方式与中文有很大差异。例如，我们在学习外研版七年级上册M9《People and Places》时，我们学到一个单词“lion”在英文中既代表着狮子也代表着百兽之王，此外，在英文中还有很多与它有关的习语如置身虎穴（play oneself in the lion’s mouth）但是，在中文的表达中百兽之王是老虎，我们用“虎”来表示勇敢，例如虎视眈眈、猛虎下山等[3]。这时，我们可以发现中英文表示百兽之王的动物是不一样的。教师可以引导学生们加以区别，通过中西文化的对比，我们可以发现学生的积极性空前高涨，也有利于中国传统文化的渗透。
（三）利用英语教学素材渗透中华传统美德
在英语教学中，教师可以充分挖掘英语教学素材，渗透中华传统美德，帮助学生更好地理解中国传统文化。例如，我们在学习外研版七年级上册M2《My family》时，教师可以让学生们讨论自己有哪些家庭成员，自己在家庭中的地位，自己有没有为家庭做过什么事…经过学生们的热烈讨论之后，教师可以指出“百善孝为先”孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的传统美德[4]。我们要在家庭中做到孝顺父母，帮助他们做好力所能及的事情。此外，教师还可以设计教学活动让学生们自己扮演爸爸妈妈，利用更加真实的教学环境，让学生感受父母的辛劳，进一步换位思考，培养他们尊敬父母的优良传统。
结束语：
综上所述，在初中英语教学中渗透中国传统文化，能够有效帮助学生们在学习英语知识的同时了解本国文化，促进中西方文化的交流，帮助学生培养良好的民族文化认同感，提升英语学习的层次，培养学生们的跨文化交流能力，进一步促进初中英语教学效率的提高。
参考文献：
[1]刘建.对初中英语教学中渗透中国优秀传统文化的思考[J].教育实践与研究(B),2019(11):22-26.
[2]陈春雪.论初中英语教学中中国传统文化的渗透[J].科技资讯,2019,17(12):123+125.
[3]章进佳.浅谈中学英语教学中中国传统文化的渗透[J].读与写(教育教学刊),2018,15(07):103+117.
[4]李新.经济全球化背景下中国传统文化在大学英语翻译教学中的渗透[J].中国乡镇企业会计,2016(06):265-266.