摘 要：在我国，随着素质教育改革的不断深入，如何在初中科学教学中提高学生的核心素养已经成为了初中科学教学的一个重要课题。在初中科学教学中，不仅需要通过教学让学生掌握丰富的科学知识，还需要不断加强学生的学科素养并提高他们分析和解决问题的能力。在本文中，笔者将对核心素养的重要性和其面临的挑战以及如何在初中科学教学中融入核心素养展开分析和论述。
关键词：核心素养；教学分析；融入
1 核心素养的重要性
相较于传统的科学课堂来说，在初中科学教学中融入核心素养能够有效地提高教学质量，并且还可以活跃课堂的气氛。对于学生来说，核心素养在初中科学课堂中的应用可以帮助他们将知识从理论转化为实践，并让他们不断掌握自主探究的学习方法。除此以外，核心素养还能够有效扩宽学生的视野，并且还能让学生深刻的领悟到科学的魅力。对于教师来说，将核心素养融入初中科学课堂能够有效提高教学的质量和效率，在提高学生成绩的同时，增强他们的实践能力。
2 初中科学渗透核心素养面临的挑战
2.1 重视程度不足
虽然早在几年前，教育部已经出台了相关文件，明确规定了需要将核心素养融入教学中，但是在实际的教学中教学效果远远没有达到预期。大部分初中科学教师已经将核心素养融入了课堂的教学之中，但其效果不尽如人意。这主要是由于学校对核心素养的重视程度不足，再加上教师自身也缺乏相应的教学理念和教学经验，这种情况就直接导致了核心素养在课堂中的渗透无法发挥预期的教学效果。事实上，在实际的教学过程中还存在着部分初中科学教师未能真正理解核心素养的内涵，因此也无法将核心素养融入到课堂教学中。
2.2 教学方式落后
在实际的教学中许多初中科学教师没有及时更新自己的教学理念和教学方法，导致教学方式落后。教学方式的落后也就很大程度上阻碍了核心素养在初中科学课堂中的应用。从教学的整体情况来看，现阶段初中科学课的教学方式普遍较为落后并且学生的参与度也相对来说较低，这就无法满足将核心素养融入课堂的整体要求。
2.3 学生兴趣不足
在初中科学课堂教学中，由于教学内容非常多并且涵盖了非常广泛的学科和领域，因此教师往往会在课堂上进行大量的知识扩充，这样一来学生就很难在短时间内消化大量的知识点，导致他们丧失了对初中科学的学习兴趣。除此以外在教学中教师往往会以理论知识的教学为主忽视了实验教学，这就导致了学生学习兴趣的进一步丧失。
3 初中科学教学融入核心素养的策略
3.1 发掘科学史中道德元素，培养学生的道德素养
在初中科学教学中，仅仅利用专业知识对学生进行教育是完全不够的，在现如今大力提倡德育的社会，教师应该积极发掘科学史中的道德元素从而培养学生的道德素养。现阶段教学的目的早已不再是教书，更重要的是育人。为了能够让学生健康成长、和谐发展，教师需要将社会科学与人文科学相联系，而科学史就可以作为连接自然科学理论科学的一座桥梁。作为初中科学教师应该在初中科学课堂中发掘科学史中的道德元素，从而培养学生的核心素养，让他们能够在学习中健康成长、全面发展。例如，教师可以将我国伟大的爱国科学家钱三强如何克服国外势力的重重阻拦坚持回到祖国为祖国的和事业发展做出巨大贡献这一光辉事例讲授给学生，这不仅能够有效激发他们的爱国情怀，还能让他们认识到学习科学的重要性与意义所在，在初中科学教学中向学生讲述科学家是如何在追求真理的过程中克服种种困难对于激发学生的学习热情有很大的帮助。
3.2 开展科学探究教学，促进学生对科学本质的理解
开展探究性教学对于初中科学教学来说是非常有必要的，利用探究性教学可以有效提高学生的探索精神并促进学生对科学本质的理解（即科学的核心是探究）。教师可以通过实验教学来组织学生开展探究性学习，在实验教学的过程中教师可以在保障实践安全的基础上让学生开展探究活动，这对于激发他们的创造性思维和探究精神有着重要的意义。在探究性学习中，学生不仅可以提高自己的探究能力，还能够通过一系列的科学实验和对探究结果的分析养成乐于探究和严谨求实的学习态度。
3.3 构建知识结构网络，促进学生对知识的理解
在初中科学教学中构建知识网络不仅能够加深学生对知识的理解，还能够让他们对知识进行有层次的记忆。通过知识结构网络的构建学生可以了解到知识与知识之间的内在联系。这对于加深他们的印象和促进他们对知识的理解有着非常重要的意义。为了能够进一步加深学生对知识的理解，教师应该在课堂上带领学生一起构建完整的知识网络，同时，这种教学方式也对提高学生的核心素养有着重要的意义。
4 结束语
综上所述，在初中科学教学中融入核心素养是势在必行的同时也是素质教育的必然要求。为了能够有效地将核心素养融入初中科学课堂，教师应该不断更新自己的教学理念和创新自己的教学方式，从而真正有效提高学生的核心素养。
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