摘要：受到新冠病毒疫情的影响，国家教育部要求所有学校全部停课。为了停课不停学，各个学校为了实现这一目标，都选择了采用线上教学的方式，以便完成既定的教学任务。尤其对于乡村的小学数学课程教学工作来说，由于小学数学课本当中涵盖了诸多抽象难懂的内容，教师利用线上教学的形式，能够带给学生全新的学习体验，激发学生对小学数学课程学习的兴趣和积极性，完成既定的小学数学教学工作的任务。本文通过将新冠疫情下乡村开展小学数学线上教育工作的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升新冠疫情下乡村小学数学课程线上教育工作的总体水平。
关键词：小学数学；新冠疫情；乡村；线上教育策略
引言：得益于教育制度改革的影响，促使小学数学教学工作获得了长足的进步。然而，长期以来，乡村小学数学教学工作开展的效果并不理想，表现出诸多方面的问题和不足：教师采用的教学方法较为滞后、单一化，无法提高对学生们的吸引力；数学教学内容又和学生们的现实生活之间存在严重脱节，十分老旧、枯燥，难以增加学生们学习的热情和积极性。再加上今年的新冠病毒疫情十分严重，要基于不耽误学生数学课程学习的目的，数学教师要借助线上教学的模式，为了能够帮助学生深入理解相关数学知识，并且增强学生们运用数学知识的实际能力，有助于提升小学数学课堂教学的效率。有鉴于此，系统思考和分析新冠疫情下乡村开展小学数学线上教育工作的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用线上微课教学方式，增强学生数学课程学习效果
二月中下旬，原本是全国各地2020年春季学期开学的日子，但在新冠肺炎疫情的影响之下，多地宣布延期开学，根据教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，“停课不停学”成为各地教育行政部门和大中小学的主要防控措施。线上教育在当前这种特殊时期，成为弥补线下教育无法正常开展的一项重要选择。因此，在乡村进行小学数学课程教学工作的过程当中，教师为了不耽误学生们的学习，需要采用线上教学的方式。尤其对于小学高年级数学课程教学工作来说，教师应科学利用线上微课教学方式，带给学生全新的学习体验，从而增强学生数学课程的学习效果。例如：教师讲解人教版小学六年级上册数学“圆”这节课内容的过程当中，便采用线上教学的形式，数学教师通过事先借助互联网为学生们搜集、整理了大量有关圆形的图片、视频等资料，然后将其制作成微课教学课件，利用网络平台为学生们呈现出来，带给学生们更加直观、形象的学习体验，有利于学生深入了解和掌握有关圆的概念、性质及定理等方面的知识，从而完成既定的数学课程学习任务[1]。
二、注重开展线上数学课程教育工作，实现教师和家长之间的有效沟通与合作
在目前新冠病毒疫情尚未结束的情况下，各大学校还没有开学。
要以落实停课不停学要求作为目的，乡村学校的小学数学教师采用了线上教学的方式，实现了教师和家长之间的有效沟通与合作，也促进了师生之间的交流、互动，让教师能够第一时间获得来自学生们数学课程学习情况的反馈信息，进而不断调整和改进自身的教学方式，以便提升小学数学教学的效率。要加强家校沟通，指导学生、家长提前熟悉掌握线上学习方法，点对点解决技术操作问题，帮助学生顺利进入课程学习。例如：教师讲解人教版小学六年级下册数学“圆柱与圆锥”这节课内容的过程当中，便运用了线上教学的模式，为学生们提供了丰富的学习资源，包括有关圆柱、圆锥的图片、视频等学习资料，提高学生们学习的热情和积极性。同时，也促进了教师和家长之间的沟通与合作，二者通过协商之后，形成最合适学生的学习方案，有利于确保小学数学线上教学工作的质量，达到互动的效果，让学生们收获更多[2]。
同时要指导、支持家长切实履行家庭教育职责，给孩子提供安全、舒适的学习环境，帮助孩子结合学校教育教学的安排制定并落实个人学习与生活计划，要督促孩子科学规范使用电子产品，严控电子游戏和上网时间，保护视力健康。要引导孩子科学文明用网，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。
三、提高对网络教学资源的利用率，丰富线上小学数学教学内容
面对严重的新冠病毒疫情形势，乡村学校决定采用线上教学的方式开展小学数学教学工作。数学教师通过提高对网络教学资源的利用率，有助于丰富线上小学数学教学内容，让学生们获得更多的数学知识。例如：教师讲解冀教版小学五年级下册数学“长方体和正方体”这节课内容的过程当中，便指导学生们借助网络平台中的资源，让学生们寻找到有关长方体和正方体方面的知识，在了解长方体和正方体概念、性质的基础上，借助相关网络教学资源，系统掌握长方体、正方体周长、面积的计算公式，从而达到拓展教学内容，并且增强了学生数学学习效果的教学目的。
结束语：从此次论文的论述与分析当中，不难看出，系统分析与思考新冠疫情下开展好乡村小学数学线上教育工作的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将新冠疫情下的乡村小学数学线上教育工作的有效策略作为主要的研究内容，从以上述几个不同的方面加以展开具体的论述与分析：科学利用线上微课教学方式，增强学生数学课程学习效果、注重开展线上数学课程教育工作，实现教师和家长之间的有效沟通与合作、提高对网络教学资源的利用率，丰富线上小学数学的教学内容。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关乡村小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中能够获取相应的启发和帮助，以便增强新冠疫情下乡村小学数学开展线上教育工作的实际效果，进而推动我国乡村小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]李淑侠.浅析"互联网+"对乡村小学数学教育的作用[J].学周刊,2019,187(166):178-180.
[2]赖梅.浅谈如何运用远程教育提高农村小学数学教学质量[J].新课程:小学,2019,167(198):160-165.