摘 要：国防生是部队通过与普通高等地方院校签订依托培养军事人才协议后，从参加全国高考的应届高中毕业生招收或者从在校普通大学生中选拔的军队后备人才的统称。与地方大学生相比，他们不仅是一个大学生，而且是名符其实的“准军官”。他们将会是今后部队一个时期重要的生力军。对部队的长远建设和发展也将起到重要影响，由此，加强国防生干部的教育培养，不断提升其全面素质，也将是院校或部队面临的一个重要课题。结合自身实践，谈一下关于国防生干部教育培养的几点思考。
关键词：国防生干部 教育培养
国防生干部就是依托地方高等院校培养出的部队干部。随着军队改革不断深入，国防生干部培养模式和教育管理工作都面临着新的形势和考验，只有不断深入研究国防生干部的特点，才能增强培养及教育管理工作的针对性和时效性。
一、国防生干部教育培养管理中面临的问题
一是部分国防生干部存在无压力意识，认为不用解决就业问题就没有学习和提高的动力，致使部分国防生干部“兵味”不足，到基层后“水土不服”。
二是政治教育的针对性不强，国防生干部学习期间没有形成专门的政治教育制度和专门的教员队伍，许多单位由于受主客观条件的限制，把国防生的政治教育课纳入高校政治教育课，使其与普通大学生的教育等同起来，缺乏针对性。
三是军事素养相对不高，日常管理制度不够规范，调查中发现，由于各个签约高校的实际情况以及各个单位要求的不同，管理方式各异，目前国防生干部的管理还没有形成规范的制度，致使国防生干部的军事素养相对弱化。
二、加强国防生干部教育培养的几点思考
（一）注重教育引导，提高思想认知，在更新观念中筑牢思想根基。有些官兵对国防生干部看不惯，认为他们不好用，认为他们“学历高、能力低”。因此，部队各级要注意引导官兵走出对他们的认识误区，多看主流，多看优势，做好引导工作，结合日常工作、训练、生活，不间断、随时随地搞好“两个经常性”思想教育。针对国防生思想政治素质相对弱化特点，要经常性开展理想信念、优良传统思想教育，要有经常抓，抓经常的韧性。一方面塑造积极向上的心理与人格，努力营造“优胜劣汰”的竞争局面，激发官兵的内在潜力和奋发向上的工作热情；另一方面要“因材施教”充分体现教育的层次性，要利用优秀大学生干部典型，通过现身说法，使国防生干部有学头、有盼头、有劲头，真正使其受到促动，明确目标，不断增强他们的思想政治素质，使其具备正确的政治观念、坚定的政治立场、清醒的政治头脑和正确的道德规范，增强国防生干部献身部队建设的信心和决心。
（二）搞好传帮带，突出能力培养，在实践锻炼中提升能力素质。国防生干部文化程度高、知识功底厚，但军事素养、组织指挥、协调管理能力弱。要解决这些问题，提升他们能力，就要针对他们的实际特点，因材施教。一是扎实抓好新训，强化国防生干部的“兵味”。要把他们当新兵一样，体验战士生活，从最常用的应知应会学起，从最基本的一日生活制度做起，从最基础的军事技能练起，扎实搞好各种基础课目训练。二是抓好岗位锻炼。主要采取训练尖子教、观摩示范学等方法，让他们学带兵方法和组训技能，提高带兵能力，通过当实习排长，让他们熟悉基本职责和岗位特点，提高组织指挥和管理能力。三是专人引导、转化提高。主要开展“一帮一”活动，安排优秀的营连主官与国防生干部结成对子，经常性地传经验、教方法，教会他们如何当排长，如何知兵带兵，处理工作中的棘手问题。同时，要充分利用部队参加实兵演习、抢险救灾、处置突发事件等重大任务，敢于把国防生推到一线，交任务、压担子，把完成任务的过程变为转化提高的过程。
三、国防生干部的管理教育中要注意的几个问题
（一）要防止“破窗效应”。作为管理者，倘若对国防生干部的小违纪、小错误视而不见，没有及时纠正和惩戒，就如同被打破的第一个窗户无人修缮，会给他们造成一种秩序失衡、管理欠缺的感觉。长此以往，“破窗”就会越来越多，最终给国防生干部管理教育带来不可挽回的后果。“凡事预则立，不预则废。”作为管理者要善于针对隐患苗头抓“小”防“大”；紧紧抓住容易发生问题的环节，多打预防针，多吃免疫药，真正做到防患于未然，避免”破窗“出现。
（二）要避免“超限效应”。对国防生干部的管理教育中要认识到，从严不是越严越好、要求越高越好，日常工作安排得满满当当，不是用“铁桶式”“监管式”的管理方式，想方设法把他们拴住。管理工作是一门充满智慧和技巧的科学，绝不是强迫高压的代名词。命令、约束、惩戒固然是部队管理不可或缺的手段和方式，但更重要的是抓住管理的“魂”，通过教化来管理。力避管理“超限效应”，要求管理者不能简单生硬地“管、卡、压”，而是要积极转变思想观念，把管理工作的出发点放在尊重人、关心人、理解人上，以深厚的感情、满腔的热情一点一滴循循善诱，促其思想转化。
（三）要发挥“雁阵效应”。作为管理者，要按职尽责，按级负责，带领各级骨干共同抓，形成齐抓共管的局面。党支部对部队管理工作负全责，各级干部、学员骨干具体抓落实，将管理工作落实到人，做到人人有责任。同时运用逐层落实、层层响应的手段，充分调动官兵积极性，结合实际，注重实效，增强安全观念，强化部队集体意识，强化思想发动，激发昂扬斗志。
（四）要善用“威慑效应”。要打造坚强堡垒，就必须严格落实制度，如日常严格落实请销假、点名、查铺查哨、请示报告、执勤管理等各项规章制度。必须每天对全体官兵进行早点名、每周警容风纪检查，促进规范正规化建设。并突出抓好“八小时以外”和节假日的管理，严格执行各项规章制度，不留死角，不挂空挡，有效杜绝钻空子，对发现的违纪人员及时严肃的处理，绝不姑息迁就，达到“惩前毖后，治病救人”的目的，增强纪律的严肃性和权威性，提升国防生干部自觉遵规守纪的自觉性和主动性。
总之，在对国防生干部的管理教育培养中，必须要牢固树立培育人才的观念，端正对国防生干部的根本态度，学会尊重他们，遇到问题主动商榷，对提出的意见建议要“择其善者而从之，其不善者而改之”，杜绝“一言堂”现象。并注重充分调动他们的工作学习积极性，主动性，从而，真正使国防生干部成为部队建设发展需要的人才。
参考文献
徐云涛《海军国防生培养工作的评价模型研究》，科技创新导报
候 涌《国防生培养模式研究》国防科学技术大学
郭善林《高校国防生培养中的问题和对策教育与职业》
陈平，曾兴雯、赵韩强、郑军《国防生教育管理问题的研究与实践》陕西教育（高教版）
作者简介：李明存（武警工程大学乌鲁木齐校区共同科目教研室讲师 本科学历 新疆 乌鲁木齐 830049）