摘要：对我国初中教育来说，教育部要求教师们积极展开创新，除了需要完成知识传递之外，还要培养学生的综合能力。为了实现这一目标，教师理应尝试对学生的自主学习能力进行培养。然而由于多方面因素存在，导致实际培养的效果一直没有达到预期。因此，教师便需要优化教学方案，从多个角度出发进行处理，促使学生们的整体水平有所增强。本篇文章主要描述了初中语文教学存在的问题，并对于培养学生自学能力的方法方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：初中语文；语文教学；自主学习能力；培养
引言：在初中语文教学过程中，教师通过对学生的自主学习能力进行培养，对其主体地位有所尊重，可以使其知识体系变得更为完善。同时学生们还能基于自身现有情况，调整学习模式，把握自身缺陷，从而能够更好地达到预期的学习目标。
一、初中语文教学存在的问题
现如今尽管我国已经推出了教育改革政策，许多教师也尝试在教学活动中进行创新。但是从实际情况来看，初中语文教学存在的问题仍然有很多。
其一，教师对学生的主体性有所忽视。在授课的时候，部分教师总是将自己当作核心人物，强行向学生进行知识传递。如此自然会导致学生们变得极为被动，潜在的积极性无法激发。同时对教师也会有着较强的依赖性，每当自己遇到问题，不会自主思考，而是直接向教师提问，进而影响了个人发展。
其二，学生们对于语文学习的兴趣不高。初中学生正处在青春期的初期阶段，自身阅历较少，同时知识水平十分浅薄，在进行文章阅读的时候，往往很难深入其中，体会其中潜藏的情感价值，从而影响了学习效率。
其三，尽管一些学生明白自主学习的重要性，也愿意进行尝试，但由于未能掌握合理的方法。在学习的时候，整体效率偏低。仅仅只是花时间大量做题，未能及时总结，导致成绩提升不够明显，学习自信心下滑。
其四，在进行课堂教学的时候，教师没有为学生创设良好的氛围。毕竟外部因素对学习效果影响非常大，很多学生很容易受到环境带来的影响，导致自学的效果很难令人满意[1]。
其五，教师在对学生进行评估的时候，采取的方法极为片面。早期在教学时，很多教师仅仅只是基于成绩内容对学生进行判断，并未从整体角度出发进行考虑，使得最终的考察结果不够全面。
二、初中语文培养学生自学能力的方法
（一）突出学生的地位
对初中语文教师来说，理应顺应课程改革工作的基本要求，转变早期陈旧的理念，将学生当作课堂的主体，让其根据自己的想法，自由展开学习。同时教师还要鼓励学生敢于质疑，积极提出自己的问题和想法，以此保证教学的实际效果。
例如，在进行课文《从百草园到三味书屋》教学时，不同学生由于自身知识基础存在差异，同时个人认知有所不同，因此对文章本身的理解也都完全不一样。教师理应让学生们轮流站起来，彼此发表自己的意见，深入探讨。如果发现自己的想法与他人向左，可以相互交流。由于整个课堂全部交给了学生自己，因此学生们的主动性便能得到合理激发，从而使得自主学习的效率得到提高。
（二）激发学习兴趣
在进行初中语文教师时，对学生的兴趣予以激发，可以有效提高学习效率。相比于其他科目，语文教学十分注重情感传递。每一篇经典的作品，内部渗透的情感内容都非常丰富。所以，教师在授课的时候，应当尽可能对学生的情感体验予以调动，从而可以从作者的角度出发进行思考，逐步实现情感共鸣，激发潜在的兴趣。
例如，在进行课文《皇帝的新装》教学时，教师可以先为学生播放动画视频，一边观看视频内容，一边阅读文章，从而可以深入文章之中，了解作者希望表达的情感内涵。之后，教师再让学生们以小组的形式，对文章故事进行表演。不同学生的想法有所区别，实际呈现的表演内容自然也都完全不一样，各具想象力。依靠这种方式，学生们对语文学习自然会有更为浓厚的兴趣，促使其自主学习能力得到增强。
（三）加强方法指导
方法永远是最佳的学习工具，当学生们掌握了高效的方法之后，自然能够有效投入到学习活动之中，提升学习的质量。所以，教师理应根据学生们近期的实际情况，从多角度出发予以把握，为学生进行指导，帮助其更好地投入到学习活动之中[2]。
例如，教师可以指导学生基于各个单元的基本目标，对教材内容进行浏览，之后再对其展开引导，让其将自己不是很了解的内容全部记录下来，做好准备工作。之后再带着疑问进入到课堂之中，认真听讲，保证学习效率。而在课堂教学结束之后，教师还要引导学生根据课堂笔记，对当天学过的内容进行回顾，思考当时教师讲过的知识点，完成巩固和复习。长此以往，学生们便会养成良好的个人习惯，明白自学的意义。即便没有教师引导，同样会自主投入其中，认真学习，进而提升自身综合水平。
（四）营造学习氛围
为了保证自主学习的效率，外部环境氛围是非常重要的基本条件。当学生处在良好的氛围中时，自身学习意愿也会变得更强。所以，氛围的营造也是教师需要思考的重要内容。
例如，在进行课文《济南的冬天》教学时，教师便可以将问题作为基础导向，为学生创设良好的氛围，促使其潜在的热情能够得到激发，引导其自主投入到知识探究活动之中。一般来说，最为有效的方式便是多媒体教学，通过直接展示济南冬天的真实景色，促使学生们的视觉感官得到冲击，深入把握文章内容。之后，教师再以小组的形式，让学生们一同探究，相互交流，把握文章主旨，通过精炼的语言，对景色的特点进行概括。这样一来，学生们的学习能力自然会得到全面提高，促使学习的效率也有所提升[3]。
三、结束语
综上所述，自主学习能力对学生个人水平的提高有着非常重要的意义。因此，教师理应对此有所重视，根据早期教学活动存在的缺陷，及时采取措施进行调整。将学生当作课堂的主体，并为其传授高效的学习方法，引导其自主思考，认真学习。这样一来，学生们的整体水平便会得到全面提高。
参考文献：
[1]刘芹.导学案对初中生语文自主学习能力培养的调查与研究[J].文教资料,2018(34):59-61.
[2]张兵.关于初中语文教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新课程(教育学术),2015,000(011):107.
[3]张兵.初中语文教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新课程:教育学术,2015（12）：00024-00025.