摘要：小学作为学生时代的开端，是学生不可缺少的一段时期，作为启蒙教育，他对学生将来的学习有着深远影响。而小学语文的教学尤为重要，它引领了同学们各项基础能力的提高，为将来其他科目学习的展开奠定了坚实的基础。现今我国的小学语文教学情况不容乐观，一方面是对学生不仅有着词汇量和表达能力的要求，另一方面是教师的教学方式和能力对其存在一定影响。对于改变这一现状，最主要工作在于提高学生的阅读量。
关键字：小学语文；作文教学；课外阅读；重要性
学生的写作能力以及表达能力的培养是小学语文作文教学的课程要求以及课程教学重点。然而目前的现状是小学生在面对老师进行作文相关的教学时，由于自己对于词汇掌握的太少，加上平时的阅读量不到位，导致他们对老师所讲授的内容不能很好的理解，同时直接导致了教学效果不佳。课外阅读有助于激发学生进行自我教育，提高他们的阅读兴趣，同时在阅读过程中积累相关写作技巧与素材。对小学语文写作教学质量提高的有效性措施而言，课外阅读很重要。
1现今小学语文写作存在的劣势
1.1缺乏发散思维
小学生由于年龄小，大脑思维能力不足。由于平时阅读面不够广泛以及词汇量的缺少，语文的写作成为小学生的一大困难点，进而导致小学生在语文写作上面存在厌恶情绪。同时，复杂难懂的教学内容，让小学生对相关写作知识的掌握程度不高。
1.2范围狭窄
我们知道作文写作的另一关键在于各类素材呈现，而不可避免的是小学生由于年龄小生活经历不多，在这一方面尤其不足。他们对很多事物的理解性不够，在写作上面懵懵懂懂，其缺少大量的生活经验素材用于写作之中。所能涉及的写作范围不仅不能达到教学要求，且相对其他阶段的学生来说，过于偏向课内生活。
1.3方向迷茫
小学语文的写作老师通常提供大致的写作方向及要求，因为绝大部分的学生不能很好把握正确的写作方向，从而不能独立完成一篇写作。他们对文章结构及立意的把控能力不行，需要老师进行及时的调整与跟进。写作内容空洞，立意方向模糊不清，以及作文结构不清晰是当前小学生写作方面存在的重点问题。如果教师能对其写作方向进行培训提高，培养学生在日常写作过程中正确的立意方向，将极大提高教学质量。
1.4教学水平有限
目前，学生拥有的能力正处于开始阶段是一方面。教师的教学观被应试教育制度化，导致学生以成绩为中心，忽视了课外发展，禁锢了小学生丰富多彩的生活又是另一方面。通过课内学习，学生收集和理解的知识有限，不能短时间得到丰富知识的补充。
2课外阅读带来的优势
2.1培养学生写作兴趣
通过广泛的课外阅读，以一个个小故事的形式吸引学生进行深入了解，在积累知识素材的同时也收获了快乐。教师在教学过程中，对于课内阅读的展开是以便学生掌握学习技巧，进行更大比例的课外阅读。进行大量课外阅读能提高学生的阅读兴趣，同时他们对写作的掌握会更好，这是小学语文教师进行课程教学的重难点。例，当以“学校最美的风景”为题讲授时，可以列举其他课外读物进行补充。如《百草园》中的画面描写，十分细腻入微，值得学生积累、学习。学生在走教室，身临其境的同时，对于写作中的描写会有更深刻的感受和体会。
2.2利于素材的积累
写作不是用华丽的词藻堆砌出来的，没有相当的素材进行填充是不行的。过于空洞的文章不能吸引读者，也不能打动老师。教师在作文教学过程中需要注意的是，学生对写作素材的积累。课内的文章有限，仅仅一本教材无法承受过多的阅读文章，而这些对于学生来说远远不够。作为教师,可以帮助学生进行素材的收集，以便将课堂的教学效果、教学质量提高。例，当教师进行“我爱我的祖国”进行讲授时，可以提前备课当前与之相关的社会热点事件进行讲解，让学生了解当前时政新闻的同时，积累素材，学习他人的爱国精神。
2.3利于写作方向的确立
不可否认写作素材的收集很重要，但是同等重要的是方向不能错。一旦写作方向出现问题，那么做再多的努力都将是无用功。正确方向的把握不是从教师口中得知的，是需要学生在课外阅读中打开自己的格局，培养其价值观与社会责任感。例，当教师进行“四季的变换”讲授时，可通过课外阅读帮助学生将写作方向逐步深入，由景入情，寓情于景。
2.4利于写作水平的提高
在旧的教育观念下，学生的学习成绩被高度重视，成为了评定学生学习效果的标准。但是，课外阅读对于小学语文写作能力的提升的作用是不可忽视的。课内的学习仅对学生在一个方面的深入认识，而课外的学习对学生进行全方面的扩展提升。例，当教师进行“第一次......”授课时，教师应当发挥学生的发散思维，给予更多的课外选择，方便学生进行多种写作对象的选择。
3结束语
综上所述，课外阅读在教学中有着极为重要的意义，通过有效的课外阅读，可以提高小学语文作文教学的效率。所以，作为教师非常有必要带领学生展开必要的课外阅读，让学生在阅读过程中锻炼思维、提高写作水平，将枯燥的写作生动有趣化。小学语文写作的提高与其课外阅读量存在一定相关性，教师应当重视。
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