近五年来，吉林省长春市第一五三中学以“德学兼修，立人致远”办学理念为指导，认真贯彻国家、省、市、区信息技术2.0工程，以“教研训一体化”教学工作思路为引领，以具有本校新课改特色的“自主乐学六步导学”课堂教学模式为突破口，依托信息技术深入开展教学创新应用研究，探索“一科多模”“一模多法”的学科课改模式；以“3+1”校本教研为着力点，加快信息技术的推广运用；以教师专业发展为落脚点，提高专任教师的信息技术应用水平；依托数字化校园建设，构建信息技术条件下的教学创新应用研究工作新机制，助推了学校的内涵式发展。
一、加强组织领导，保障信息技术教育工作有序实施
1．立足实际，发挥学校信息技术“龙头”单位辐射作用。从2000年起，学校我依托吉林省电化教育示范校优势，按照长春市双阳区进修学校的工作安排，积极开展“送教下乡”活动，几年来，省市级骨干教师送课10节。
2．以“自主教育”主题教育活动为载体，构建学校信息技术2.0工程的工作体系。一是构建学生自主学习节点：利用微机课，为学生“自主乐学”学习模式服务。二是构建教师自主研修节点：依托“东师联想”软件、微课录频软件，为教师“自主研修”专业发展模式服务。三是建成班级数据网：电脑、投影仪、校园广播实现“班班通”。四是建成校园办公数据网：“学校管理层—教师—学生”数据共享。五是建成学校教学资源库：为“自主乐学六步导学”课堂教学模式服务。六是建成“大学区”办公网数据网：实现大学区之间资料共享、联合网络阅卷。
3．夯实基础，保障信息技术2.0工程的实施。一是争取上级扶持：几年来，区教育局为我校增添学生微机室2个、多媒体教室1个、计算机教室2个、语音室2个、电脑112台、教师电子备课室1个、微课录播室1个、上网设备等配套设施。二是提供物质保障：全校36个班级电脑、投影仪、校园广播实现“班班通”。专任教师人均1台电脑、31位班主任人均1台笔记本电脑，微机室、主任室均设专用打印机和复印设备。三是加强组织领导：学校成立数字化校园工作领导小组，一把校长为组长、副校长为副组长、教导主任、学科教研组长为组员，按照“条块结合，分兵把守”原则，各尽其职。四加快建章立制：完善电教设备专人维护制度，王立国、张晓泳、张喆专门负责实施。
五是提供人才支撑：我校有国家级基础教育科研骨干教师2人、省级学科骨干教师4人、市级学科骨干教师7人、市级科研骨干教师5人、区级学科骨干教师23人，他们都参与过教师信息化教学能力提升的培训和科研课题。
二、多措并举，全面提高教师信息化教学能力
1．全员培训，提升专任教师信息化教学能力。102名专任教师参加国培计划“一师一优课”活动、吉林省信息技术提升工程培训、吉林省教师专业发展学校网络研修、长春市中小学教师继续教育远程培训等各类信息技术培训，均取得合格以上证书。
2．开展校本培训,转变教师观念。2015年以来，先后聘请东师理想技术人员对全体教师进行交互式电子白板使用专题培训，邀请长春市慧海科技公司顾问来校对学生综合素质评价培训；2016年春，邀请第二教育网李甲祥副院长来校对全体教师进行微课培训。
3．分类指导，建设网络学习空间。一是学生空间:每位学生建立实名制网络学习空间，登录学生评价系统平台，了解班级课堂情况。二是教师空间：教师建立实名制网络学习空间，适时上传教学资料，进行教学评价。三是班级空间：班主任建立家长QQ群和微信群，及时与家长沟通，营造家校育人氛围。
三、总结提升，巩固信息技术2.0工程的工作成果
1．提高了教师专业发展水平。我校先后向吉林省中小学云备课系统、省教育公共资源平台、长春市教师专业发展平台上传教学设计、课件、教学实录等资源1000余件。刘丽老师荣获全国信息技术与学科整合大赛二等奖，赵振海荣获长春市教师微课大赛初中组第八名。2019年10月至2020年4月，学校专任教师参加了2019年吉林省中小学教师信息技术应用能力提升2.0华东师范大学中小学远程培训网的学校教师信息化教学能力提升工作坊研修项目，每人在线听课6000分钟，都顺利通过了信息技术2.0培训。
2．提高了学校的办学水平。近5年来，我校先后荣获双阳区教育内涵式发展先进学校、区教学改革先进学校、区信息技术应用先进学校、长春市教师专业发展示范校、吉林省科研兴校示范基地等20多项省市区级荣誉。
（基金项目：本文系赵宪成主持的吉林省教育信息技术研究“十三五”规划重点课题的“吉林省数字教育资源公共服务体系建设与应用研究”子课题《基于“吉林省数字教育资源公共服务体系”的教学创新应用研究》课题组的论文类研究成果之一）