摘要：通过学生的英语写作可以考察学生对词汇量的掌握、英语句式的运用和文章结构的布局等综合能力的运用，而且还可以体现学生对语言表达能力和逻辑思维能力的掌握程度，从而让老师了解自己学生的英语学习状况。而且初中阶段的英语学习在教材主题的设计上可以让学生有很大的写作发展空间，初中生对英语词汇的积累量也比小学阶段多很多，因此，初中英语教师利用有效化的写作教学课程提高学生的英语写作能力，从而让学生在考场上也能够不再畏惧英语写作而导致丢分的现象。本文将从提高初中英语写作教学的几个有效性措施分享展开讨论。
关键词：初中英语；写作教学；有效性
引言：
在初中阶段强调对学生写作能力的培养不仅能够帮助学生拓宽思维，而且还能培养学生在英语学习上的语感，从而让学生更好地适应初中英语的学习，因此，初中英语教师在提高学生英语写作水平的教学设计上要大作功夫实现写作教学的有效性，才能够真正地帮助到学生提高英语写作的水平。英语写作的应用本身就不是处于英语学习当中的一个独立的存在，而是借助多方面的英语模块学习才能够构成的一个联合性的整体，因此，英语教师要在词汇、语法，和文章构思方面大大加强学生的掌握技巧。
一、培养学生对英语写作的兴趣
在初中阶段英语学科的重要性是可见一斑的，因为在分数上就可以体现其作为主科的重要地位，所以在对英语教学上不能再放松对学生的英语掌握能力各方面的培养，尤其是在分值占比较大的写作模块。英语写作对部分学生来说是有一定难度的，因为他不仅要求有众多的英语词汇积累，而且要使用正确的语法和句式组成文章的结构，还要根据提议要求制定一个写作提纲，是一个对学生英语学习综合方面的考察举措，这种难度偏大的学习模块可能就会造成部分学生的畏惧心理，从而失去的英语写作的兴趣。这种情况下就要求初中英语教师利用教学手段培养学生对英语写作的兴趣，只有让学生不放弃英语写作上的努力才能够使英语写作教学的有效顺利开展。
培养学生对英语写作的兴趣可以借助教材的有趣知识，例如，向学生详细的介绍《My school day》中外国初中学校学生的日常学习生活，然后让学生与自己的在校生活进行一个对比，引出学生对自己家乡生活的一些描述进行语言组织，从而初步完成英语写作的中文构思部分。
二、紧抓词汇积累
英语写作的进行是建立在词汇量的积累上的，没有深厚的词汇积累基础所创造的英语作文那必定会是漏洞百出，英语写作对词汇的要求上颇为苛刻，这就要求英语教师在学生的词汇学习上紧紧把好关，比如在名词上和可数不可数的辨别运用，动词上时态和语态上的变化，适当的使用连词使文章变衔接的更加自然等方面。
紧抓词汇的主要方法一般都是学生不太喜欢的形式，但是这些教学形式都是不能松懈的，比如单词上的听写和抄写、词组的背诵这些都是用来抓基础的好方法，英语教师更要对学生紧张这些部分的任务，比如在学习完一个单元之后对这个单元中的重要词汇进行听写训练，及时帮助学生对陌生词汇进行有效的记忆从而实现单词的积累。也要让学生养成预习陌生单词的习惯，在学习之前遇到陌生单词可以用字典进行查询加深记忆。
三、范文背诵也有大作用
在英语写作的学习当中要求学生背诵范文也是一个很好的方法，因为英语范文不仅会给学生提供一个写作的模板，而且还能够在背诵的衔接过程当中锻炼学生的逻辑能力，而且范文所提供的写作样式一般都是评分标准所期望的，不管是在格式的安排还是内容的选取上面，都是踩在得分点上的写作技巧。不仅如此，背诵范文同样是对学生英语口语能力的一种锻炼方式，可以提升学生对英语写作的语感，因此，英语教师在英语写作的教学课堂上要重视让学生背诵一些范文。
也可以背诵课文上有的一些文章内容，这样到时候就可以帮助学生积累一定的写作素材，在考场上就不会出现没有素材可以写的现象。比如在学习《My perfect holiday》，就可以参考借鉴教材上所提到的一些度过假期的方式，如果遇到类似这种题材的英语作文，随身就可以学以致用然后借机发挥，将背过的素材写到自己的作文中形成自己的一部分。
四、养成进行英语写作的习惯
熟能生巧这一说法对英语写作也是说得通的，如果学生长期都对英语作文坚持一定的锻炼，就能积累更多的单词和好句，也接触更多主题类型的作文，这样坚持下来的话就可以让学生积累充分的经验去应对考场上的英语作文。因此，英语教师要注重帮助学生养成英语写作的习惯，比如可以通过布置作业的形式让学生尝试练习英语作文。
比如在学习《My classmates》和《My family》这种关乎人物出现类型的课文时，就可以让学生尝试着去用中文介绍一个自己印象比较深刻的人物，这样就会以为一篇英语作文的作业提供一个写作的主题，要求学生写一篇《The important person in my life》这种类型的文章。
五、结束语
总而言之，实现初中英语写作教学的有效化这个观念要贯穿于英语教学的始终，因为提高学生英语写作水平对于英语这种语言能力和表达技巧类型的课程是一个核心的理念，教师要根据学生的实际情况采取有效的方法对教学形式做出改变。
参考文献
[1]张丽. 优化教学策略,提升初中英语写作教学的有效性[J]. 课程教育研究, 2019(29).
[2]宋义平. 初中英语写作教学有效性探析[J]. 校园英语, 2019(21):181-181.