摘 要：要想课堂高效，教师必须与时俱进，不断地对教学手段和教学方法进行改革创新，用心教学，探索出一系列行之有效的课堂教学策略，向40分钟要质量，从而取得最佳的教学效果。
关键词：高中英语 ;高效课堂; 教学方法 课堂氛围
什么叫高效课堂？简而言之即是以最少的时间、最小的精力投入，取得最满意的教学效果，实现特定的教学目标。高效课堂是有效课堂的最高境界，而高效课堂基于高效教学。
一、高中英语课特点及英语课教学重要性
高中英语课的教学特点表现在三方面，教学内容丰富、繁多，教学课时大，教学课堂沉闷。高中是学生最重要的学习阶段，也是检验学生长时间学习的一个重要测试阶段。大批的知识点出现量大且难度高。又因为英语是学生学习的重要课程，所以学校安排的英语课时十分多，不仅每天都有英语课，还有早读、晚修等。目前的英语教学课堂由于教学任务大、教学内容多等，导致学生学习压力大，教学课堂呈现僵硬化特点。英语的重要性体现在两方面，即交流性和能力。首先因为英语越来越国际化，在很多场合下都是需要用英文来进行交流，即使在国内，很多行业对英语水平也有很高的要求，所以现在学校的教学越来越注重英语教学。特别是在高中阶段，学生学习英语的一个黄金时期，能够打下坚实的基础。其次，一个人的成绩并不能决定一个人的能力，在这个发展的社会中，英语能力是人才所应该具备的一种能力，所以英语对学生而言十分重要。
二、高中英语如何构建高效课堂
（一）充分调动学生的英语学习兴趣，促进高效化课堂的实现
兴趣是非常重要的，这也是以学生为中心的理念非常强调的一点。我们要让学生真正对这门课感兴趣，对这门语言感兴趣，他们才会更积极主动地发挥好自己的主人翁作用。平时教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。所以，教师的备课就要充分考虑到，哪种上课的方式可以让学生建立起来兴趣，哪些因素可以影响到学生的兴趣度。同时，备课的过程也包括对以往经验的总结，通过反思和不断的修正，使得整个课堂教学越来越高效，越来越能够让学生喜欢。教师还应引导学生广泛联想，对学生进行发散性的思维训练，不断帮助学生归纳和发现新的问题。所以，提问也是非常重要的，要提出有价值、有启发性、有引导性的问题，而且要适应学生的能力层次水平，要遵循逐渐积累循序渐进的原则，让学生在教师的引导鼓励之下，不断提高水平，增强自我效能感。
（二）运用新颖有趣的教学方法，营造良好的课堂氛围
有些教师认为高中生年龄大了，教学不需要乐趣，只要按照学校的要求教给学生课本知识就行了，忽略了对学生兴趣的培养，课堂教学缺乏足够的趣味性，从而导致学生的学习热情不高。教师在教学过程中要注重课堂教学方法的创新，采用新颖有趣的教学方法，不断丰富课堂教学的内容，使课堂教学的氛围更加活跃。还要给学生的英语学习营造愉快而轻松的环境，让学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。这样，可以不断提高课堂教学的质量，促进高中英语课堂教学实效性和有效性的提升，不断提高学生英语学习的水平。教师要注重对教学过程进行精心设计，运用新颖的教学方法调动学生学习的激情，使学生能够在有限时间里学到丰富的知识，让学生能够投入到课堂教学中。
例如，教师在教学过程中可以通过游戏的方式，丰富课堂教学的内容，让学生通过角色扮演，运用英语演绎白雪公主的故事，通过游戏的方式锻炼学生的英语水平，让学生更好地运用英语进行表达和交流。这样，能够使课堂教学更加丰富有趣，集中学生的课堂注意力，提高课堂教学效果。
（三）优化小组活动。
高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，实现新课改的自主、合作、探究学习。以小组为单位的学习必须要有一个明确的学习任务和目标。我在教学Book Six Unit Three A healthy life 的第一课时时，设计了以下一个起到leading-in作用的小组活动，用来引起同学们学习的兴趣。 T（Teacher）： Boys and girls， do you want to live a healthy and long life？ S（Students）： Of course. Everybody does. T： But how can we make it？ What should we eat and what should we do to stay healthy？ Now please discuss the questions in your group and write down your opinion. After that， each group should choose one student to report.
在任务下达后，小组成员的讨论马上就热烈起来。由于话题很贴近生活，同学们很快就完成了任务。在汇报中出现了很多好的话题词句：overeating， taking drug， doing Taichi， beneficial， harmful， First wealth is health.等等。无论是优秀生，还是薄弱生，都踊跃地参与了小组活动，都在小组活动中得到了英语表达的机会。这样通过生帮生，既可以使后进生有了学习的信心，又可以使优秀生增强了学习的成就感。
（四）利用多媒体激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。心理学家认为，“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。” 特别是英语教学，很多学生因为不感兴趣导致基础不好，进而无心向学。如此恶性循环，如果教师不改变策略，课堂上的一切都将是徒劳的。这就要求教师要想办法令课堂变得生动有趣。在教学Book One Unit Four Earthquakes 一课时，我利用多媒体向学生展示令人触目惊心的地震录像资料，并通过精心设计的问题，引导学生了解地震的成因、危害以及在地震中如何保护自己。这些真实而深刻的画面深深地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，为高效课堂奠定了基础。又如我在教学Book Six Unit Two poems这一单元时，先通过多媒体课件将一些著名的中外诗词展示给学生看，再配上相关的背景图片，播放音频，此时浓浓的“诗”的氛围被营造出来了，学生们情不自禁地跟着音频朗诵起那些诗词。毫无疑问，平台教学极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
三、结语
总之，要想课堂高效，教师必须与时俱进，不断地对教学手段和教学方法进行改革创新，用心教学，探索出一系列行之有效的课堂教学策略，向40分钟要质量，从而取得最佳的教学效果。
参考文献：
[1]英语课程标准研制组.英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.