基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。基于这一理念，我就如何在小学英语课堂教学中恰当的运用电子白板，辅助英语教学谈谈本人的看法。
一、创设情境，激发兴趣。
电子白板集音、色、光、像于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学、乐学”有效地提高课堂教学效率。
小学英语五年级下册Unit 7《Do you have any hobbies ?》一课，本课的教学目标：1、知识与技能：能听懂，会说新单词和短语hobby,a sticker album , collecting stickers , roller –blading, reading stories.和句型“Do you have any hobbies ?”“I like …. …is my hobby.”并能综合运用新、旧知识对话完成一定交际任务。2、过程与方法：激发学生学英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养协作精神和竞争意识。3、情感态度与价值观：运用句型，表达个人的喜好，发展综合运用语言的能力。课文不是很难，然而由于小学生家庭条件等原因接触英语的时间、机会不同，对语言的理解程度不一。上这一课时，我首先播放课件，带领学生唱《Do Re Me》活跃课堂气氛，为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语。然后看课件一边拍手一边读Let’s chant.接着我把学生分成A、B两队在学习上进行PK。我边用英语讲边做动作I am dancing,I like dancing. Dancing is my hobbyCAI出现单词hobby，我接着讲述I like dancing,swimming,singing.and so on.Dancing,swimming,singing are my hobbies. CAI又出现单词hobbies.学生跟读单词由词到句的引入Today we will learn unit 7 Do you have any hobbies?引入课题。课件的展示有它的魅力，它直观形象地展现了单词由单数到复数再到句型，这样就能吸引学生的注意力.，更是让学生耳目一新，同时也呈现了本课的重点，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头。 这里运用电教媒体，达到了“入境始与亲”的目的。在这样的氛围中学生怎能不乐学呢？
二、激发情感，化静为动。
依照新课程标准更注重学习过程的简单化，儿童化，情趣化。一切从兴趣出发，并且不断采用更为灵活的教学方法和教学手段，去激励学生，调动学生参与的兴趣。
Unit 7《Do you have any hobbies?》是4个单词和1个句型。如何把书中枯燥乏味的单词变得活跃起来呢？教这课时，我借助图象烘托，声音煊染等手段促使学生进入课堂。
（1）(CAI) 显示Look! What’s she doing?Yes, She’s reading stories.She likes reading stories.Reading stories is her hobby.（2）(CAI) 显示T：What’s he doing? He’s roller-blading. He likes Roller-blading .Roller-blading is his hobby。
(3)T:What’s this?
It’s a sticker album.I like collecting stickers. collecting stickers is my hobby教师带读以上单词collecting stickers. 学生跟着屏幕边读边做动作，当电脑不出现实物，只出现单词时，学生能很快地用英语说出这些单词及句型。在巩固单词做Magic eyes游戏时电子白板快速切换各种画面，抢答竞赛。这样又分散了教学难点，降低了学习难度。句子教学中，多媒体演示各种动作，师生间合作练习，边问边答。学生思维既轻松又活跃，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且培养了他们的语言表达力，这样把枯燥乏味的单词教学从传统的说教化为活动的形式，使学生易懂难忘，过渡到“乐中学”的目的。
三、培养能力，提高质量。
电子白板通过形、声、色来传递教学信息，增大教学容量，有利于培养学生的学习能力，提高教学质量。
教Unit 7《Do you have any hobbies ?》一课课文巩固和拓展这一环节时，我又借助多媒体把书上的图片扫描，让学生对照图片听课文，听完以后出示Peter＼ Anne ＼Linging＼ Mingming的图片，老师再提问让学生解决。在巩固练习时老师创设情境学生自由会话。采用的是一个综合性的互动TPR活动，在音乐的伴奏下，学生运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力，全班一起活动，这一环节充分让学生多练，由说到做，使学生不仅听懂，会做，而且会说，形成一个小小的高潮。高潮过去，我还设计了2-3人一组的对话练习。学生能很快的进入角色来提问: 如S1:Hello, I’m ×××
S2: Hello, I’m ×××.
S1: Do you have any hobbies?
S2: Yes.( Yes, I have.)
S1: What hobbies do you have?
S2:I like playing football. Playing football is my hobby.
S1:Thank you ,Goodbye.
S2 :Goodbye.
这个对话极大的调动了学生学习的积极性。人人都参与，提问形式多样，回答各不相同。我认为此处是本课的又一亮点。因为这个句型易学易操练，不用道具，指着谁，谁就会边做动作边答，口语交际能力得到了极大的发挥。回家作业Write a short passage:My hobbies.进行写的训练。整堂课，学生都处于愉快的教学氛围中，教师设计的听、说、读、写的训练非常到位，教学效果好。
从这堂课的施教情况来看，我深深感到教师应具备良好的语言素质和教学组织能力及富有创新精神的重要性。同时，我也充分认识到教师恰到好处地应用电子白板来激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体念参与，主动学习使课堂充满生机和活力