摘 要：随着新课程的改革，我国教育水平不断提高，但职业高中的教学范围具有局限性，教师在教学时太古板，学生没有兴趣学习。课堂互动可以营造学习氛围，改变传统的教学模式。本文章将根据职业高中英语的教学情况，分析探讨怎样有效互动提高教学质量，为职业高中英语教学提供参考。
关键词：职业高中；英语教学；互动问题
让学生高质量学习，是教育部门一直都在做的事。在职业高中的英语教学中，老师采用老套的教学方式导致学生上课积极性不高，这也成为了老师更加没兴致为学生讲课、学生不愿意学习的借口，因此，教和学要相互统一，互相影响，老师与学习也要在课堂上互动，换位思考，早日达到提高教学质量的目的。
1.职业高中英语教学课堂互动的积极影响
1.1有利于学生全面发展
互动式的教学模式是对当前教育改革的方向。英语涉及很多方面的内容，在为学生传授专业知识点的同时也让学生了解到不同国家的语言文化特点，掌握理论知识和一些学习技巧，培养一定的专业素养，提高学生的合作意识和人际交往能力，更好的培养出全面的职业技术人才。
1.2有利于提高教师的教学质量
自然界中的每片叶子都是独一无二的，学生在老师的眼里也一样。教师要对每个学生充分了解，对于学生之间的差异科学的制定教学计划，在课堂中积极与学生互动，营造良好的学习氛围，增进师生之间的感情，对学生更加了解，提高学生的学习质量。
1.3有利于学生发散思维
在职业高中英语教学中，学生被动、老师主动是常见的现象，不但阻碍着教学计划的实施，而且为课堂带来了消极影响。职业高中的教学并不是那么顺利，有的学生与老师关系不好，上课顶撞老师，不服从学校的管理，更严重的是逃课上网，导致荒废学业。因此，教师可以利用互动式教学模式与学生共同学习进步，提高学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展，提高课堂教学质量，培养学生的自主思考能力，发散学生英语方面的思维，提高老师在学生心中的认同感。
2.职业高中英语教学课堂互动探讨
2.1激发学生积极互动兴趣
英语在我国教育中越来越重要，在高中考试中与语文、数学占有同等的地位。有的同学根本就不喜欢英语这一学科，特别是男生，对物理、化学、生物这些学科比较敏感，对英语根本提不起来兴趣，上课不认真听讲，渐渐的落下的课程越来越多。英语本来就是一门学生要主动开口说话的语言，教师要积极主动用互动式的教学模式，给予学生充分热情的引导，让学生积极主动地参与到课堂中来，才能达到更好的课堂效果。教师也可以为学生制定专门的学习计划，每天早上起来背几个单词，中午睡觉前背几个短语，晚上睡觉前将今天所学的温习一遍，加深印象，第二天学习时再复习一次然后开始记忆新的单词短语，日积月累，词汇量就会增多，想要学好英语词汇量也是重要的一部分。
积极与老师互动，激发自己的英语思维和其他方面的潜能，与老师多沟通，找到适合自己的学习方法。
2.2充分利用信息化教学工具
信息化教学工具在教育方面也发挥着不可替代的作用，现如今已走进各个学校。教师充分利用信息化教学工具，让抽象的知识具体化，学生更直观清楚的明白其中的原理。信息化教学工具在英语教学中同样适用，教师可以将课本中的单词句子制作成有意思的图片，合在一起做成PPT为大家放映，也可以为同学们推荐一些好的美剧，课堂上积极讨论，与学生融在一起，增进师生感情，积极互动，了解学生的想法。例如：在进行讲解“过去完成时”时，首先让学生学会过去完成时的定义，通过一些视频短片提问学生视频中那些事情可以用过去完成时来表达，然后举相关例子巩固学生对过去完成时的学习，加深该知识点在学生脑海中的记忆。比如翻译“我醒来时雨已停了”这句话，教师可以先让学生找句子的主语谓语宾语，然后判断是否是过去完成时的句子，属于过去完成时就套用过去完成时的公式，很快学生就能翻译出来这个句子“ When I woke up, it had already stopped raining.”。引导学生自己进行造句，提高写作水平，取得优异的学习成绩，为培养以后的专业素养打基础。
2.3积极总结，完善互动性教学体系
计划赶不上变化，在互动性教学模式实施时尽管有合理的计划，但也会出现一些问题，教师要在上课之后进行反思。回忆在课堂讲授中有什么地方讲的不到位，可以与英语小组的老师进行探讨，互相交换意见，看其他老师出现的问题自己是否出现过，如果出现应该怎样做，对于其他老师提出来的建议要仔细斟酌，积极对自己的教学进行总结和完善，要充分认识到授课后反思总结的重要性，将教学质量提高一个新的台阶，也可以适当对学生进行回访，发现自己在授课时的不足，进一步发挥互动式教学模式在教学中的作用，让学生更好的学习英语。
3.结束语
总而言之，职业高中英语教学要得到重视。教师要充分发挥互动式教学模式的作用，营造浓厚的学习氛围，积极与学生沟通交流，促进学生全方面发展，突出学生教学过程中的主体地位，进一步提高教学质量，为国家培养专业性较强的人才。
参考文献：
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