摘要：在课程改革的背景下，教育领域将关注点放在了学生学习的差异化水平上，如何缩小学生之间的学习差距，平衡班级学生学习水平，分层教学成为了当前教学方法改革中的重要命题之一。本文将从分层教学方式对于提升学生整体学习水平的价值，以及在初中英语教学中利用分层教学实现教学目标的策略等方面进行探究。
关键词：初中；英语教学；分层教学法；实践应用
引言
分层教学需要老师根据班级学生不同的学习能力、知识掌握水平、智力因素等的差异，按照能力进行分类，并且能够基于每一层次的学生特点给出不同的教学指导策略。在这样的教学方式下，不同的学生都能得到不同程度的进步，不再是之前“大锅饭”式的教学方式，学习能力弱的学生跟不上进度，能力强的学生又难以实现进步。而是针对于每个初中阶段学生的自身情况的不同，对于英语学习的掌握进度和效率的不同，老师进行分层引导，加强教学的针对性原则，最终实现共同发展。
一、分层教学方式对于提升学生整体学习水平的价值
（一）有利于老师因材施教，关注不同能力学生的情况
分层学习的方式实质上是对于不同学习能力的学生进行因材施教的过程，这有利于老师关注到每一个学生本身，能够进行不同的教学管理。这样一方面能够帮助学生快速地认识的自己在学习中存在的不足问题，及时进行改进和加强；另一方面也能够使学生在不同的层级中进行学习上的互相帮助。老师在对学生进行划分的过程中可以加深对于学生的了解，找出其学习差距的症结所在，并能够根据对于学生的针对性分析，给出教学的解决方法[1]。
（二）有助于学生在学习中收获成就感，加强自信心
分层结构的学习过程中，每个学生都能找到更加适合自己的学习方式，并且能够在这样的学习进度和氛围下掌握之前没有理解的知识点，收获更多的学习成果。这有利于学生在此过程中获得成就感，尤其是对于那些学习能力比较弱的学生们而言，这无疑是强化了他们对于学习本身的兴趣和上进心，同时对于自己将来的进步更加具有自信心。伴随着学习自信的加持，学生们能够在具有针对性的教学策略中实现长远的进步。
（三）可以促进老师综合教学能力和课堂效率的提升
分层教学除了对于提升学生的整体学习水平和差异化案例具有优势之外，对于老师自身教学质量也有一定的增益。分层教学更加考验老师对于学生的了解和对于教学策略的研究，这是综合教学能力的考察要素，通过这种方式可以看出一个老师的组织管理能力和对于教学工作的负责态度。同时，分层教学能够达到很好的教学效果，也能够提升教学的整体效率，优化教学工作体系。
二、在初中英语教学中利用分层教学实现教学目标的策略
（一）制定科学的分层计划，全面覆盖每个学生
老师要针对班级中的学生制定专业和科学的分层教学计划，能够根据学生的特点和能力进行区分，将他们有着相近学习水平的归为一个等级，争取这个教学计划能够覆盖到每一位学生，使他们都能找到自己的相应的位置和合适的学习方法。例如，在学习人教版八年级英语课本“Can you come to my party?”一课时，学生对于课文中生僻单词掌握和阅读能力不同，老师要为他们划分学习任务，在学习“grammar focus”环节时，学习能力较弱的学生需要多次练习语法知识，并进行默写，使他们能够跟得上其他学生的学习进度。
（二）实施小组合作教学，以学生作为课堂主体
英语课堂中需要积极的课堂气氛，才能使学生处于良好的语言学习环境中，更好地掌握这门语言。对此，老师要实施小组学习的分层管理，将学生按照不同能力进行分配，将学习能力较好的学生与学习能力较弱的学生分为一组进行合作学习，能够让他们互相帮助、互相影响，以优带次，实现大家的共同进步[2]。例如在学习“Do you want to watch a game show?”一课中，对于TV show的类型学生们可以进行小组讨论“talk show、soap opera、game show、news”等说出这些电视节目各自的特点，还可以表达自己喜爱哪一类节目，锻炼大家的英语口语表达能力。
（三）及时给予针对性评价，根据教学效果不断调整策略
针对分层教学的方式，老师不仅要负责给学生进行划分教学，还要及时地给予他们不同的学习情况的评价，鼓励学生们能够看到自身的进步之处，同时也能意识到自己的不足和其他同学的差距。此外，可以根据学生在一定时期内的学习表现情况进行分层的调整和重组，让学生能够适应不同的学习进度和教学方式。例如，在学习“Could you please clean your room?”一课时，针对一些课文中的家务种类的英文短语和阅读的语法，学生学习的效率加快，学习效果显著提升后，可以让这些学生进行升级，跟更加优秀的学生进入同一学习进度，激发他们的学习潜能，赶超优秀者，彼此之间具备竞争意识，更好地提升英语水平。
三、结束语
通过以上的论述，可以看出分层教学的方式在教育过程中所体现出来的价值，能够在初中英语课堂中发挥出其实际的意义，因此老师可以在以后的教学过程中进行尝试，找到提升学生整体学习水平的最优解，当然这一方式并不一定适用于所有的学生，在教学的过程中老师还需要进行引导和鼓励，让学生在分层教学中更能发挥自己的学习优势。
参考文献
[1]岳大鹏. 巧学英语合理分层 谈初中英语教学中分层教学法的应用[J]. 校园英语, 2019(7).
[2]杨晶. 初中英语课的分层教学方法分析与解读[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(017):175.