摘要：学生的身体素质以及体育运动能力已经被许多家长所重视，在素质教育不断推进的背景下，学校体育教学更加注重对学生体育运动意识的培养。因此，作为初中体育老师，应该不断提高自身的专业素质和教学能力，通过创新体育教学模式激发学生的运动兴趣，让学生通过增加体育锻炼提高自己的身体素质，促进学生综合素养的提高。
关键词：初中体育 创新教学 路径分析
兴趣作为学生开展学习活动的源泉，是学生积极投入教学活动的强大动力之一，在初中体育课堂教学中，如何有效激发学生兴趣，促使学生增加对体育运动的热情，成为当前体育教师研究的重点话题。在这种教学现状下，需要教师及时转变陈旧的教学理念，正确分析当前教学中出现的一系列问题，并通过创新教学模式及方法，深入挖掘教学内容，为学生设计出丰富多彩而又适合学生锻炼的体育项目。
一、传统体育教学模式弊端
1.教学内容过于陈旧，不能满足学生的需求
随着社会的发展以及时代的更新，学生的心理需求也在发生不断的变化，学生更倾向于对新颖的事物的关注，对于陈旧的教学内容容易产生厌学心理，而且这些教学内容已经不能满足新时期学生的发展需求以及学校、家庭对体育运动项目的追求。
2.师生之间缺乏有效的互动和交流
传统的体育教学中，教师在给学生讲解完教学目标和教学任务后，会对体育运动项目做动作示范，很多老师只是泛泛而谈，学生的理解就会产生偏差，造成对动作的要领掌握不到位。在讲解完之后，教师往往会让学生展开自由活动，而学生对这个时间段的利用率非常低，大多处于懒散的状态，老师对学生的这种状态却往往忽视。
3.学生对体育运动兴趣不高
传统教学形式下，体育运动项目较为固定，而且教学方法较为单一，课堂氛围过于枯燥、乏味，这就导致学生很难对体育运动产生兴趣，不会主动的进行体育锻炼。长此以往，严重降低了学生上课的积极性并会对体育学科产生抵触心理。
二、初中体育课堂教学模式创新路径分析
1.充分利用现代技术，激发学生运动积极性
深入研究当前教育对体育教学提出的新要求，成为初中体育教师研究的重点课题，作为初中体育教师，就需要通过创新教学模式，增加对现代先进技术的应用和使用率，为学生创造良好的教学条件和教学氛围，对提高学生体育认识能力和理解能力都有巨大的促进作用。
例如，在进行羽毛球项目的教学时，教师首先对学生介绍羽毛球运动的发展历史，并给学生讲解羽毛球运动的动作要领，比如如何正确握拍、击球前的姿势准备姿势、如何正确发球、如何正手击高远球，以及手腕和脚步的动作要领等等，并让学生跟随自己进行动作练习。同时，可以利用网络技术搜集一些关于羽毛球赛事的视频资料，让学生一边观看一边给同学分析运动员的动作，这样通过形象直观的方式可以有效调动学生的兴趣，增加对体育项目的关注。
2.尊重个体差异，实施分层教学新模式
初中阶段的学生正处于身体发育的时期，学生的差异化比较重，其中性别的不同、兴趣的不同、身体素质的不同，学生的体能就会有一些差异。在实际的体育教学中，不能对所有同学用同一个标准来要求，因为统一性的体育训练并不能精准地提高每个学生的身体素质，而且影响教师正确的掌握训练强度和训练过程。因此，体育教师可以将分层式教学模式引入初中体育课堂，根据学生性别、兴趣等方面的差异，设计不同的教学目标和方案。
例如，在进行田径项目活动时，教师就可以结合学生的兴趣爱好不同和性别的不同，让学生自由选择适合自己的体育项目，如100米短跑、立定跳远或者投掷项目等，都可以作为项目备选方案。
3.开展体育竞赛活动，提高学生体育实践技能
初中阶段的学生好胜心理比较重，更乐于在同学面前表现自己，基于学生的这种心理状态，教师可以将竞赛机制引入实际教学中，让学生通过参与体育竞赛，提高对体育技能的掌握能力。例如，在进行折返跑运功项目时，教师可以让学生以男、女各两人为一组进行自由组合，比赛的次序由学生自己安排，让学生在相互讨论和共同练习中形成团体意识，并通过竞赛活动不断提高自己的体育锻炼强度，提高对运动技巧的掌握能力。
三、结语
在新课程改革的推动下，实施初中体育教学课堂创新已经成为体育教育重要的发展方向，也是应对新时期学生发展的必由之路。所以，初中体育教师要在正确分析当前教学中出现的问题的基础上，通过与现代技术有效结合，提高学生的兴趣，并且可以根据学生的个体差异，引入分层教学和竞赛机制，有效调动学生的体育运动的积极性。通过利用以上方法，促进初中体育教学模式的创新并且促进体育学科教学的发展与进步。
参考文献：
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