摘要:科技文明在不断的进步,但是社会却愈来愈与趋向于现实与功利,目前的中学生也越来越浮躁，而音乐欣赏能力能够在有形或者无形的熏陶下,减轻他们的浮躁,协助他们构成一个正直、美好的世界观。因此教师们应该牢牢的把握住这一时间点,帮助中学生们更好的提高他们的音乐欣赏能力。然而在这个过程中,难免遇到很多困难,因此笔者将在此提出这些困难的解决方法,以便有效提升中学生音乐欣赏能力。关键词:中学生;音乐教育;音乐欣赏能力
一、引言
中学具体的实践中,学校、教师都没有真正意义上的重视提高中学生音乐欣赏能力,在教学中注重音乐故事的讲解而忽略了音乐的欣赏,使中学生失去了对音乐的学习兴趣。所以,本篇文章旨在通过对提高中学生音乐欣赏能力面对的困难进行梳理,从而探索有效的解决方法。通过对心理学、教育心理学和音乐学等文献进行收集和整理,对现存在中学生音乐欣赏能力的困难进行理性的探讨,从而探索有效的解决方法。
二、现如今音乐教育中提高学生音乐欣赏能力所存在的困难
1.学生基础音乐欣赏能力不足
每个班的中学生总会有具有良好音乐欣赏能力和几乎没有音乐欣赏能力的同学的存在,他们的音乐欣赏水平不在同一层次上。音乐欣赏能力的层次性,不仅会让老师的教学受阻,还会让音乐欣赏水平能力低的同学感受到挫败感,从而失去兴趣。因此教师们就面对着怎么做才能让在不同层次上的学生在同一课堂中能够和谐的相处下去,并且还能够提升他们音乐欣赏能力的难题。(二)教师自身导致的困难
2.教师自身实践经验的不足
在中学音乐欣赏教育的实际课堂上,教师们往往都是整堂课都在听音乐,教师坐在讲台上,而学生就在讲台下听,而一听就是一节课,在教师和学生之间没有任何的沟通与互动,长时间单一的聆听,不仅打消了学生上课的积极性,也让教师上课上的没有丝毫的成就感。实际上却没有静静的欣赏过音乐,学生的音乐欣赏能力很难因此而提高,因为学生并没有对音乐有很深刻的理解。
3.缺乏音乐教学设备
许多学校虽然表面上说重视学生音乐素养的提升,重视提高其音乐欣赏能力,其实学校的音乐教学设备和设施许久不进行更新,场地十分的狭小,学生们在丑陋狭小的场地下往往没有心情进行系统化的音乐欣赏学习,同时常年欣赏着有限且固定的乐曲,学生们往往会感到厌倦,认为这样学习根本学不到任何东西。
4.学校对音乐的不重视
很多学校的领导往往会认为学音乐还不如学习数学、英语等对中考更加有利的课程,因此他们总是会尽量的减少音乐欣赏课的次数,甚至到了初三完全取消这门课程,理由是其他课程比这门课更加的重要。这导致了学生很少有机会接触这门课,更不用说提高自己的音乐欣赏能力了。
(二)改进教师音乐教育中的教学方法
1、因此施教，分层教学。
由于不同学生的音乐欣赏能力水平不同,因此必须将他们划分为不同的层次。一些同学以前接受过音乐欣赏方面的教学,因此具有一定的音乐欣赏能力,而有些同学则从未接触过音乐欣赏方面的教学,所以其音乐欣赏能力比较的薄弱,所以教师必须想出办法来让不同层次的学生得到公平的教学。
笔者认为教师首先在课应该询问并找出具有一定音乐欣赏能力的同学,然后再课上设置不同的问题,问题的难度从简到难,简单的题目适合音乐欣赏能力比较薄弱的同学进行回答,而较为困难更为高深的问题则适用于那些具有一定音乐欣赏能力的同学,这样的话就能够让不同层次的同学获得同层次的收获了。将不同层次的同学分组的目的是为了让具有一定音乐欣赏能力的同学能够帮助音乐欣赏能力薄弱的同学去欣赏音乐,这不仅能够提升同学之间的友情,还让教师能够更好的进行管理,同时音乐欣赏能力薄弱的同学还会自己暗地的努力,从而希望自己能够跟上其他同学的脚步。
2、善于引导，激发兴趣
音乐想法的百家齐放更有利于提高学生学习音乐的积极性,同时在讨论中学生还能够认识到自己想法的局限性,从而更好的提高音乐欣赏能力。教师中在问题中引导同学们进行讨论,鼓励他们说出自己心中对这个问题或者这部作品的感受,因为无论学生的音乐欣赏能力基础多么的薄弱,都会对不同的音乐有着不同且独特的感受,这种讨论不仅仅能有助于学生们之间的交流,促进他们共同的进步,还能够整体提升学生们的音乐欣赏能力。
3、引导学生投入音乐实践
教师在音乐教育过程中,若仅仅让学生观察与讨论是不够的,还能让学生对于这篇音乐作品的内涵掌握更为明朗的解读,感悟到这作品最深处的内在价值,提高了学生的音乐欣赏能力。同时,教师还可以对音乐课程进行更加深入的扩展,比如舞蹈或者文学等元素,比如在播放一首音乐的同时,可以鼓励同学上前进行舞蹈表演,这不仅仅能够提起学生们的兴趣,提高了学生们的创造积极性和创造力,还能够提高学生对音乐欣赏能力和审美能力,而且还能够让课堂更加的丰富多彩。
4、优化音乐教育设施的基础建设
教师必须充分合理的学会利用多媒体等现代化的教学手段,因为音乐作为一种比较抽象的艺术,仅仅靠课堂上的讲解与同学之间的讨论,确实是难以提升学生音乐欣赏能力的,而且只靠听觉难以让学生去深入地对音乐作品有着合理地认知。而依靠多媒体设备,可以不仅仅在听觉层面,还能让学生在视觉层面上感受到音乐作品,感受到音乐的魅力。
而且在不断的摸索中,教育的改革有了新的成果,相应的对教育有了更高的要求,与之对应的教育设备也需要更新,学校应更新音乐教育所需的基本设施,例如音响,钢琴等等,这样才能在日常常规活动中潜移默化进行渗透式音乐教学。同时,学校可以单独的腾出部分教学空间给音乐教育,空阔的场地,不仅仅可以让学生不拘泥于平时上课时的端正座位,还能让学生更加的放松,在这个放松的环境下,学生更容易感受到音乐作品内蕴含的深刻情感,这样能够更好的提高学生音乐欣赏能力。
结语:
总而言之,音乐欣赏能力在音乐教育中具有举足轻重的作用,是当代音乐教育中不可或缺的一部分。音乐欣赏对于中学生的世界观的构造具有十分重要的影响然而提高中学生音乐欣赏能力这一过程并不是一帆风顺的,总会遇到许多困难。因此需要教师和学校的合作,在音乐教育中采取多种方法,与时俱进,不断创新,提高教学的效果,进而提高学生音乐欣赏能力。
参考文献：
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