摘要：在初中美术课堂上利用微课进行教学，不仅有利于教师的“教”，还有利于学生的“学”，可以在课堂上展现出美术课程的生机和活力，让教学的目标更加明显。在具体的教学环节中，教师也要控制好视频播放的时间，要找到正确的视频切入点，选择有针对性的视频素材，本文基于微课在初中美术教学中的实践研究展开论述。
关键词：微课；初中美术教学；实践研究
引言
微课技术应用于美术教学领域，已经成为现阶段的教学趋势。在网络的影响下，微课能提升美术教学质量，但也存在着一定的不足。文章分析了微课技术在初中美术教学中的优势，提出了在美术教学中应用微课的具体措施，并反思其应用存在的问题，主要包括难以突出美术教学知识难点、微课的重复应用、激发学生美术兴趣以及提高学生的美术鉴赏能力等四个方面，以期通过有关人员的不断探索和研究，使微课可以有效提高美术教学课堂效果，提升美术教学质量，提升学生的美术鉴赏能力。
一、当前美术课堂面临的困境
信息时代知识的获取途径是多元化的，传统课堂上只根据书本讲述，黑板板书展示的教学模式已经逐渐跟不上学生对于知识探索的步伐，尤其是美术这一学科，作为一门视觉艺术，立体可视化的影像展现和作品创作的背景、内涵等等内容对于课堂教学效果有着至关重要的影响，美术的学习，一方面能够陶冶学生的艺术情操，培养审美能力，锻炼绘画能力，缓解文化课的压力，另一方面也可以拓宽学生的知识范围，学习相关知识，弘扬和保护优质的传统文化，要想学好这一学科，单靠教材是远远不够的，通过信息技术在课堂上的应用，有助于学生增强兴趣，培养多维立体的观察方式，产生良好的视觉体验，提升课堂教学效果。在当前的初中学校教育中，美术学科并不处于主要的地位，学生对美术学习不重视，甚至在课堂上写别的科目的作业，同时，部分教师缺少教学思维，难以跟随时代发展更新教学方式和教学内容，只是一味地照本宣科，很难吸引学生的注意力和学习兴趣，另外，有些学校对此也不重视，缺少相应的教学硬件设施，使得教师空有想法却难以实施，以上种种问题，都使得初中美术课堂存在着不少待解决的困境，如何紧跟时代发展，将现代化的信息技术融入美术教学，提高课堂效率，增强教学成果是当前初中教师应当深入思考，切实解决的一项重大课题。
二、利用微视频调动学生的自主性，提高学生的学习热情
把微视频这种教学手段运用在初中美术课程的教学活动中，可以让美术知识点通过声情并茂的方式展现出来，为学生营造更加灵活生动的学习氛围，给学生带来视觉上的冲击，引导学生主动参与课程学习，更自觉完成学习任务。与此同时，这种视频教学还可以把零散的知识点集中起来，更直观的向学生展示教材内容，完善教学的每个步骤，保证教学的最终效果。比如在学习初中美术苏教版《让画动起来》时，为了满足这节课程的教学要求，教师就要在课堂上利用微视频进行教学，这样才可以真正做到让画动起来。通过这种微视频的动画教学，可以让画面感变得更加强烈，也能让学生在这种灵动的画面中感受到美术课程学习的乐趣，调动学生主动参与课程的热情，在课堂上集中注意力听讲。同时这种教学方法还可以直观地向学生展示颜色搭配的方法，多方位的展现优秀的美术作品，让学生可以在视频赏析中找到正确的美术画法，进一步保证美术教学的效率。
三、利用微课教学，创新初中美术教学方式
随着信息技术的发展，微课教学已经成为必然趋势，学校必须与时俱进，通过微课教学平台，实现美术教学模式现代化，并努力拓展学生的学习思路。创新初中美术教学方式主要包括制作精品微课视频、同步课程模块教学等，教师可以让学生根据自己的兴趣自由选择学习方式。
如，《静止的生命——外国静物画》一课，介绍了外国静物画，初中学生可以选择不同的方式提前预习美术课程，针对美术课堂上不容易理解的知识点，反复观看教师设计的微课视频，直到学会为止。微课教学可以有效创新初中美术教学方式，突破以往美术教学的局限性，满足学生学习美术的不同要求，便于学生深入学习美术知识。此外，开发微课教学平台，丰富美术教学手段，则要求教师要深入研究微课教学内容，新微课教学方式，不断提升美术教学能力。
四、创设形象的表演情境，激发学生的审美兴致
教师需要依托多媒体技术，创设更加生动、形象的美术艺术情景。通过将静止化的艺术形象动态化，在最大限度上促进作品创作意图和学生审美意识的有机结合，从而提升学生的审美兴致，深化学生例如，教师在带领学生欣赏《兵马俑》时，可以利用信息技术，给学生刻画一个能够体现兵马俑神态和动作的场面。通过结合与秦朝有关联的电影，不断引导学生欣赏兵马俑的艺术形象，使学生了解更多关于兵马俑的故事，感悟秦朝浑厚悲壮的历史情节。为了使美术欣赏更具效果，教师还可以在制作美术动态画面时，给学生播放一些悲壮的音乐，激发学生的艺术情感，从而使学生在感知美术艺术的同时，体验和理解艺术作品的内涵，进而实现美术欣赏教学利益最优化。
五、技术“锦上添花”
微课以视频为主要载体。因此，在设计好微课之后，还必须精心制作才能更大程度地激发学生的学习兴趣，促进学生对美术知识的掌握。教师在制作微课的技术上存在较大差异，虽不乏制作得很精美的微课，但也有不少教师的微课制作得比较马虎，文字多，图片和影像少，这说明初中美术教师应用信息技术的能力普遍比较薄弱，不少美术教师还不能熟练地运用新技术来制作微课。笔者认为，一节有意义的微课在内容和设计上要好，而且形式要简洁、形象、美观，且便于学生学习。图文并茂、直观形象、音像交融、生动活泼，线上线下使用方便是微课的重要特点与优势，因此，教师应从PPT课件和视频录制上予以重视及优化，如PPT的首末页需出示微课标题、学科学段、章节、教材、作者与单位等基本信息；PPT上无需将所有内容都呈现出来，每一页的内容设计应简洁，富有启发性；演讲稿语言要简练、生动且富有感染力，力求在短时间内吸引学生的注意力。除此之外，PPT制作还需符合一定的美学标准，背景设计应注意“留白”，文字颜色不宜超过3种，翻页动画也不能太多，要充分发挥多媒体课件辅助教学的积极作用。笔者在视频录制的过程中，借用摄像机在美术教室前方黑板区域进行取景录制，确保录制背景简洁、整齐。除Flash动画辅助教学外，在PPT课件录制的部分，笔者还采用了“录屏软件剪辑师”来实现图像与声音同步，再通过“绘声绘影”的编辑功能为微课添加相关信息、背景音乐、画中画效果，并对其进行美化，使微课变得更加精彩。由于微课要求文件大小不能太大，笔者在后期还使用“格式工厂”对其进行压缩。
结束语
初中美术欣赏课具有极高的教育价值。它需要教师充分利用情境教学法，逐步提高学生的美术技能、欣赏意识、审美功底。另外，在实际创设美术情景过程中，教师需要把握贴近生活、适当适度、兼顾差异等原则，抓住培养学生美术素养的方向，从而对学生进行渗透式、引导式的美术教学，从根本上提高学生的美术水平。
参考文献
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