摘要：现代社会的飞速发展，对人才要求越来越高。这为音乐教学带来了机遇和挑战。然而农村小学音乐底子薄、基础弱，难以实现课改要求。在文本中，本人将结合教学经验，详细分析当前农村小学音乐教学现状，以此为基础，探寻提升小学教学质量的教学策略，为一线教师提供教学借鉴。
关键词：农村小学；音乐教学；教学现状；教学策略
众所周知，音乐是一门艺术性的学科，具有创造性，在培养学生想象力、创造力、审美力等方面发挥着重要的作用。且新的音乐课程标准对小学音乐教学的实施提出了新的方向，要求教师优化教学方式，驱动学生多元发展。事与愿违，当前农村小学音乐教学的实施，受到多种因素的影响，出现了与课改要求相违背的问题，陷入了教学困境，影响教学改革有效发展。那么，当前农村小学音乐教学现状如何呢？我们要如何使音乐教学走出困境呢？这是本文需要重点解决的问题。
一、农村小学音乐教学现状
1.音乐师资力量不足
教师是小学音乐教学活动的组织者，从当前农村小学音乐教学活动的实施情况来看，尽管有负责音乐教学的教师，但是这些教师往往主要担任着语数外等学科教学，实质上部不是有专业音乐教学能力的教师。在没有相关音乐教学资历的影响下，这些教师在组织音乐教学活动的时候，往往是“滥竽充数”，机械地引导学生听音乐，很少带领学生们学习乐理知识，鉴赏音乐，创造音乐，导致音乐教学质量不尽如人意，同时学生的发展也受到严重的限制。
2.教学内容单一
教学内容是教师组织音乐教学活动的依据。当前农村小学音乐教师在组织教学活动的时候，将教学视线放在音乐教材上，单纯地将教材现有的内容堆积给学生们。新课标中要求教师在组织教学活动的时候，用教材教，善于立足教材，挖掘其他相关的教学资源，整合教学资源，丰富教学内容。由此可以看出，农村小学音乐教学与课改要求是相违背的。
3.教学方式机械
教学方式的使用直接影响小学音乐教学质量。当前小学音乐教学质量之所以差强人意，是因为教师受到自身教学能力和专业素养的影响，单一地采用语言讲解和歌曲演练的方式，引导学生们学习。如此单一的教学方式，很容易使学生失去学习兴趣，同时学生也难以充分地发挥主观能动性，建构对所学的深刻理解。
二、农村小学音乐教学策略
以上提到的问题，使得农村小学音乐教学陷入了困境。
要想提升农村小学教学质量，教师需要做到如下几点：
1.提升专业能力
提升教师的专业能力，不仅是新课标中明确提出的要求，也是农村音乐教学的呼唤。教师专业能力的提升，可以从如下方面入手：第一，优选音乐专业的教师。第二，组织音乐教学培训。第三，引导音乐教师参与教研活动。如此方式的应用，不仅可以为学校引入一批有专业的音乐基础和音乐教学能力的教师，还可以使教师在参与教学活动的过程中，树立终身学习意识，不断地学习新的音乐教学理念和教学方式，实现音乐教学的不断变革。
2.丰富教学内容
针对传统教学中存在的教学内容缺乏的问题，我国著名的教育家陶行知先生提出了生活教育理念，呼吁广大教师走进生活，从生活中挖掘教学资源。同时，音乐课程标准中也指出，在实施音乐教学的时候，教师要走进当地我，挖掘当地的音乐资源，引导学生们在学习音乐的过程中，受到地域传统文化的熏陶，实现文化素养的发展。因此，在组织农村小学音乐教学的时候，我会以教材为依据，发现教材中的教学内容，同时走进生活，探寻生活中与此相关的其他资源。
具体地，我在组织音乐教学活动的时候，为学生们搜集了乡土音乐资源的任务，鼓励学生们以小组为形式，或者利用网络渠道，或者走访祖辈，获取丰富的乡土音乐资源。接着，带领学生们分析这些乡土音乐资源，将其划分为不同的类别。在之后的教学实施过程中，带领学生们演唱、演绎乡土音乐资源，使学生们实现音乐储备的丰富，同时受到乡土文化的熏陶，发展文化素养。
三、优化教学方式
优化教学方式，是新课标中提出的具体教学要求。音乐学科教学的实施旨在引导学生们掌握乐理知识，学会鉴赏乐曲，感知乐曲中情感，受到美的熏陶，同时发挥主观能动性，联系所学，创造美，发展创造能力。要想实现此要求，我认为，教师在组织农村音乐教学的时候，要灵活地利用多媒体技术，应用情境教学法、实践体验法等。
以《木偶的步态舞》为例，在实施教学活动的时候，我先利用多媒体技术为学生们创设了舞蹈场景，吸引学生们的注意力。在学生们倾听乐曲的时候，我创设实践活动，鼓励学生们发挥主观能动性，以小组为形式，编创舞蹈动作，自主地演绎场景。如此教学的实施，不仅可以使学生们获取乐趣，还可以建立音乐认知，便于提升音乐学习质量。
总之，针对当前农村小学音乐教学现状，立足课改要求和音乐课标要求，要想提升教学质量，首先要提升音乐教师的教学能力，其次，要丰富教学内容，再次要优化教学方式，使学生们真正地走进音乐课堂，感知、创造音乐。
参考文献：
[1]刘会杰.浅谈如何提高农村小学音乐课堂教学的有效性[J].中国校外教育,2018(26):12.
[2]邓竹.农村小学音乐教育的现状与对策的研究[J].黄河之声,2018(08):75.