摘要：在小学音乐课堂中，要想使学生学习音乐的效率提高，首先就要营造一种良好的学习气氛。学生与教师在课堂中进行合理的互动，不仅可以相互传染学习音乐的情趣，还可以在这种气氛中，激发师生对音乐的灵感。不仅可以提高音乐教师的讲课效率与学生的学习效率，还可以促进小学生音乐思维的发展，为他们今后的学习奠定了基础。更有利于小学生身心健康的成长。
关键词：小学音乐；师生有效互动；教学策略
俗话说的好，学生学习音乐的桥梁就是和音乐教师的沟通。如此看来师生间的有效互动是非常有必要的。通过师生间的互动，可以促进课堂气氛的活跃。长期下来，不仅可以拉近师生间的距离，还可以有助于学生身心健康的发展。以下是本人针对浅谈小学音乐课堂师生有效互动的教学策略分析的探究，仅供参考。
一、小学音乐课堂中师生有效互动可能出现的问题
（1）以为课堂热闹就是有效互动
在小学阶段，学生的年龄都比较小，他们的身心都没有发展成熟，自控能力也还没有完善。因此在小学音乐课堂上，有一些错误的现象经常出现。比如说，当音乐教师带领学生学习音律时，可能会有一些学生出现搞怪的行为，这时其他同学不仅不知道这样的行为是错误的，反而还会跟着一起动，一起起哄。这时的小学音乐课堂就会显得尤其热闹。这是问题就来了，这是在互动吗？这当然不是，因此我认为教师首先就要认清楚什么才是真正的师生间的有效互动。
（2）以为简单问答就是有效互动
一节课的时间那么长，一个成年人也难以保持整节课都在认真听讲，那么对于小学生来说，就更加困难了。这时教师就可以进行提问的方式和小学生进行互动，通过提问，帮助小学生认真听讲。但是提问也是有技巧的，不是说所有的问题都是有用的，一些没有价值的问答，只会浪费时间，而不会起到什么作用。
（3）以为学生参与就是有效互动
在传统的小学课堂中，我们的主体就是老师，而一般进行互动的时候就是一个老师与个别学生进行讨论等的互动，并不能与全班同学都进行互动。在小学阶段，学生的胆子又都比较小，对教师存在恐惧心理。不与他们进行互动，他们心里可能认为教师不喜欢他们，从而对教师的恐惧之心愈加严重。但是事实却是互动时间不允许，不能保证每一名学生都参与互动。这样的话，每一次互动的时候，来来回回还是那么几个学生。虽然确实有学生参与，也确实是在互动，但是这样的有效互动效果却是大打折扣的。
（4）以为运用多媒体就是有效互动
随着信息技术的发展，多媒体应用在越来越多的教学中，音乐教学也不意外。但是不是只要使用多媒体，就可以收获高效的学习效率。如果使用的不正确，那么不仅起不到什么作用，还是在浪费时间。比如说，当音乐教师让学生在欣赏《彼得与狼》时，只给他们看一些有关的图片或者视频，那么学生只会觉得有趣，而不会联想到与音乐有关的东西。而教师在学生观看的过程中，通过自己的语言给他们一些引导，比如说让他们闭上眼睛，给他们一些短语场景的提示，让学生可以在脑海进行联想，从而激发学生的音乐灵感。只有合理运用多媒体，才可以促进师生间的有效互动。
三、小学音乐课堂师生有效互动的教学策略
（1）构造氛围，促成师生有效互动
在小学音乐课堂中，小学生都比较喜欢轻松愉悦的课堂氛围。在这种课堂中，学生就会身心感到愉悦，那么他们的兴趣也就会提起来，积极参与音乐课堂。这样学生在学习的过程中，课堂也会变得有滋有味，学起来也比较愉快。教师在小学音乐课堂中建立这种轻松愉快的氛围，不仅可以给学生心理上带来轻松，还会促进小学生学习音乐能力的培养。
（2）巧妙提问，促进师生间有效互动
在传统小学音乐课堂中，课堂的主体是教师，这样的教学方法往往得不到好的效果。因此我们要善于转变教学方式，不如就将课堂上的主体转别为学生，教师在一旁指导。在教学的过程中，音乐教室要善于提问，通过提问的方式，让学生可以积极参与课堂。教师也可以通过提问，引导学生学习的方向。
（3）课堂讨论，促进师生间的有效互动
俗话说得好，学生学习音乐的桥梁就是和音乐教师的沟通。以此来看，沟通在小学音乐课堂教学中占有十分重要的地位。因此我认为，在小学音乐课堂中，教师应该积极开展一些讨论。比如说教师可以抽出一节课的时间，然后在这节课上将全班分成几个小组，或者说全班一起就一个问题，开展一些讨论。学生在这个课堂中就会畅所欲言，说出自己的见解。等到全班都说完了以后，教师再给他们进行归纳总结。这样的讨论，不仅可以调动学生学习的积极性，还会让他们在讨论的过程中巩固自己的知识层面。
总而言之，在小学音乐课堂中，应该让小学生积极参与到课堂活动。在新课标的改革下，小学音乐教师要充分认识到师生间有效互动的重要性。通过师生间的互动，提高小学音乐教师的讲课效率以及学生学习音乐的效率，从而有助于他们今后的全面发展。
参考文献：
[1]张本楠.小学音乐课堂如何实现师生互动[J].中华少年，2017（23）：180-181.
[2]袁田.小学音乐课堂师生互动的问题与对策研究[D].锦州：渤海大学，2017.