摘要：学生管理工作是中职学校的工作重心，针对现阶段中职学校在学生管理工作中出现的管理方式存在漏洞、管理制度实际执行难度重重、学生参与管理的积极性不高等问题，提出建设责任心强的学生管理队伍，更新管理制度，责任到人、保证制度落实等应对措施。
关键词：中职学校；新形势；学生管理
学生管理是各级各类学校工作的重中之重，中职学校由于生源一般，学生管理工作容易遭受到更多挑战。中职学校作为培养技能型人才的摇篮，随着社会多元化发展的新形势，当前的主要任务为培养符合社会需求的技能熟练型人才。中职学校当前的学生管理工作，尤其是基础薄弱型学生的管理存在一些突出问题，在新形势下，中职学校一定要更新学生管理体制，积极探索人才培养的新模式。
1中职学校学生管理工作存在的问题
1.1管理运行机制存在弊端，管理制度实际执行难度大
现阶段中职学校的学生管理机制大多数为行政领导负总责，学校的主管以及班主任具体负责。这种学生管理机制其实将学生部门以外的其他科室排除在学生管理工作以外，导致各个部门缺乏沟通与合作，工作效率不高。当前中职学校的学生管理制度存在各种各样的问题，有的管理制度过多过细，学生受到多方面的限制，不利于其多元化的发展；有的学校管理制度过于粗放，对于校园纪律观念差的学生缺乏足够的管制。
为了提高学生的管理水平，中职学校大多都制定了比较完善的学生管理制度，但是实际执行却并不容易。由于部分中职学生尚为成年，老师或者班主任在管理学生时出现束手束脚的问题，不敢管、管理不及时等问题导致陷入老师不敢管、学生愈加难管的恶性循环当中[1]。而班主任在日常的班级管理当中可能出现经验不足，对于学生的错误行为习惯不能给予正确的引导，忽视学生的品行发展等问题。这些都成为管理制度执行过程中的障碍，影响学生管理工作的实际效果。
1.2管理方式存在漏洞
大多数中职学校在管理方式上存在的最大漏洞便是忽视正面教育，较难促进学生正确三观的树立。而作为学生管理工作的关键负责人，班主任大多本着“不求有功但求无过”的工作原则，不敢放开手处理学生问题。当学生出现小打小闹的问题，班主任大多批评教育一顿了事，而当学生出现打架斗殴等重大问题，班主任一般交给学校的有关部门进行处理，班主任管理学生的作用没有得到最大发挥。某些班主任由于管理经验缺乏，存在变相体罚等错误的管理处理方法，不利于学生从内心认识到自己的错误，难以促使学生形成正确的发展观念。上述问题在我国很多中职学校中并不鲜见。
1.3学生参与管理的积极性不高
学生参与管理工作的主要代表是学生干部，学生干部担负着管理规章具体执行的任务，在学生管理工作中属于必不可少的一环。但是很多中职学校的学生竞选学生干部的积极性并不强，一些学生干部不得不由班主任或者学校主任点名指派，出现这种现象的原因一方面在于中职学校的一些学生在之前的学校已经形成了散漫的纪律态度，学生干部在管理这部分学生时会受到反抗甚至报复，多数学生担心竞选为学生干部后会遇到此类情况；另外一方面的原因则是很多学生对于学生干部存在错误的角色定位认知。他们认为学生干部就是班主任放到班里的眼线，学生干部的主要责任就是为老师打小报告。学生干部日常需要做吃力不讨好的工作，很容易被同班同学孤立。被指派的一些学生干部也只是机械式地执行学校老师布置的任务，限制了学生管理工作效率的提高[2]。
2新形势下中职学校学生管理工作的应对措施
2.1加强思政教育，强化校园纪律观念
加强学生的思想教育，强化其校园纪律观念是中职学校学生管理工作的首要任务。班主任可以根据学生的思想状态，制订有针对性的管理计划，在学科教学中融入思政教育，为学生管理工作的有序奠定思想基础。中职教学是以培养应用型和实践性人才为核心教育理念，促进学生完成吸收知识、内化品质以及培养技能，在这过程中也可以相应地渗透思想政治教育的内容。班主任在班会上重点强调要严格遵守校园各项纪律，在日常授课时注重情感态度以及价值观的教育，培养学生正确的三观。考虑到中职学校一般生源较差，在进行思政教育的时候要避免枯燥的说教，可以将思想教育的理论知识与实践相结合，从而提高学生的积极性，同时也可以更好地指导学生在学校生活中践行正确的谈吐举止。对于新入学的中职学生，班主任可以与教官做好配合，确保每一名学生都受到严格军训的洗礼，让新学生在入学伊始就规范自身的行为，养成良好的行为习惯。
2.2更新学生管理制度，保证制度切实落实
为了规范学生的管理工作，中职学校首先需要制定系统完善的管理制度。每一届学生的情况可能存在较大差异，因此中职学校需要及时更新学生管理制度，保证管理制度更加科学合理。学校的中层管理人员加强监督，确保管理制度的落实。明确班主任以及学生干部管理工作的具体职责，每个管理人员都做好自己范围内的工作，确保管理工作少出现漏洞或者不出现漏洞。在日常管理工作中，各部门齐心协力科学处理学生出现的各类问题，对于学生出现的各类严重违纪行为，一定要采取严格的处理方法，从而起到以儆效尤的效果。
2.3建设负责任的学生管理队伍
班主任是学生管理工作的具体负责人，构建负责任的班主任队伍才能为学生管理工作的切实落实提供人才基础。因此一定要经过认真筛选，真正选拔那些热爱学生管理工作，并且有能力有责任感的老师作为班主任[3]。而且还要对班主任的工作进行定期考核，提供定期培训的机会，从而促进班主任管理水平的提高。学生干部队伍的建设也非常重要，因此要扭转学生对学生干部角色的错误认知，鼓励他们参与学生干部的竞选。为了提高学生干部工作的效率，要加强对学生干部的培训，发挥学生干部的模范带头作用。
3小结
中职学校由于生源一般较差，学生管理工作遭遇重重困难。新形势下，中职学校需要更新学生管理制度，建设负责任的学生管理队伍，同时加强学生的思想教育，强化其校园纪律观念，确保管理规章制度切实落实。
参考文献
[1]刘宁.新时期中职院校学生管理工作问题[J].学生管理,2016(04):44-45.
[2]苏李.中职学生管理工作创新之处[J].中国高等教育,2017(21):56-58.
[3]周超.中职学校学生管理工作在新形势下存在的问题及其应对[J].文教资料,2018,16:175-176.
作者简介：陈银飞，女，1977年8月出生，本科学历，教育硕士。
民族：汉；籍贯：浙江宁海；
单位名称：浙江省宁波外事学校，部室：经贸部