摘要：本文将在小学数学教学的基础上，对小学数学教学中益智游戏的应用优势进行详细分析，然后对其在小学数学教学中的具体应用方式进行探究分析，最后对全文做出概括性的总结，以期为相关人士提供有效帮助。
关键词：小学数学；益智游戏；应用探究
在当前的小学数学教学过程中，对于学生学习成绩的提高需要采取多样化的方法来进行不断的优化和创新，只有这样才能从根本上提高小学生的学习热情和学习积极性，才能从根本上提升小学生的数学学习能力和水平。而在当前的数学教学中，在教学中引入具有趣味性的益智游戏进行教学已成为当前数学教学的主要方式和手段。在对小学生的教学过程中，受其年龄、心理和成长发展的原因影响，他们的注意力容易分散，而趣味性的游戏则对提高他们的学习兴趣和学习专注力有一定的积极作用，同时通过游戏的形式进行教学，还能够拉近师生关系的距离感，对加强学生的学习能力具有双重作用。
一、小学数学教学中益智游戏的应用作用
传统的应试教育在大数据时代的发展背景下受到多方质疑，而在新课改的背景支持下，学生的素质教育和能力培养成为当前小学教育的重要基础内容。对于小学生来说，他们的各个方面都处于成长发展期，而在数学教学中引入适当的益智游戏，对培养他们的创新思维和科学思维模式以及实践能力具有积极影响[1]。从益智游戏的角度来说，这是一类专注于学生智力开发的游戏，在现阶段的教学活动中已经得到了广泛的推广应用，且这种游戏教学的形式还能够让学生在游戏的过程中，加强对相应知识的了解。而从教师的角度来说，这种教学方法对激发学生的学习兴趣，减轻教师的教学压力、提高教学质量具有重要意义。
二、小学数学教学中益智游戏的具体应用
1、有助于培养学生的创新思维
益智游戏作为趣味性较强的游戏能够开发学生的智力，使学生的思维更加灵活，思维广度更加广阔。通过游戏还能够让学生全身心的投入到学习当中，因此在课堂教学中，数学教师可以适当的以游戏的形式来提高学生的学习兴趣，另外教师还可以通过班级学生的个性发展特点来开展不同形式的游戏教学，使班级中的每一名学生都能够参与到游戏学习当中，以此来达到提升小学生思维能力，提升其创新能力的培养目的。如在小学数学“广角推理”、“广角数与形”等课程的学习当中，通过益智游戏进行教学，能够起到简化教学内容，加深学生学习了解的根本目的，同时对让学生自行总结相关思想规律也具有积极作用[2]。
2、有助于培养学生的学习兴趣
对于低年级小学生来说，他们刚刚接触数学，且在年龄、心理的影响下，对数学思维的发展学习具有较强的限制性，因此在具体的学习中很难对抽象的数学知识有全面的了解和认识，而这在一定程度上就增大了小学生学习数学的难度。而且低年级小学生在行为习惯方面较为活泼好动，自控力较差，如果要让他们长期处于枯燥的学习环境当中，会使他们的学习热情学习积极性大打折扣，进而就会丧失对数学知识的学习兴趣和热情。
针对这种情况，数学教师应该积极的在课堂教学中引入益智游戏，并不断的摸索教学内容与益智游戏的相关之处，完美融合游戏与教学内容。在游戏的过程中，教师还要引导和鼓励学生，让他们大胆进行尝试创新，并积极的参与到游戏学习当中。如在“认识图形”这一内容的教学当中，仅仅依靠教材内容并不能使学生对相关图形有全面的掌握，对各种图形的特点、性质也不能够进行有效了解，而教师通过在教学中引入“七巧板游戏”对学生进行图形教学，让学生通过动手操作拼摆的形式去进行学习和认识，能够从根本上加深学生对相关知识内容的理解和记忆，同时这种方式对培养学生的思维创新能力以及动手实践能力也具有积极作用。除此之外，教师还可以通过多媒体来开展“图形拼图”活动，以此来增强学生的动手能力和感官刺激，使他们的学习兴趣进一步提升，从根本上使他们对相关知识的理解和认识得到进一步优化。
3、有助于提升学生的问题解决和思考能力
当前的小学生在数学学习中面临的一个主要问题就是在掌握了基础知识之后并不能对其进行有效的实际应用，造成这种问题的原因主要是因为学生本身的理解能力和知识应用能力有限导致的，另外还有部分学生在知识学习的过程中变通性较差，在解题的过程中，记住这一道题目的解法步骤之后，当遇到与之类似的题目出现时还会陷入僵局，不会进行灵活应用，造成这种现象的原因是因为在思维定式和思维惯性的影响下导致的。而为了使学生能够走出思维定势的怪圈，促进他们数学思维的全面发展，教师需要在教学过程中教会学生用举一反三的方式来解决问题，以此使学生的解题能力得到有效提升，从根本上创新和优化他们的数学学习思维。如在“图形和几何”的教学过程中，教师如果采取传统的教学方法进行教学很难使学生的学习兴趣得到有效提升，同时对学生加强知识点的深入理解学习也会产生较大影响[3]。而这时候教师就可以适当的借助一些工具来进行教学，如鲁班锁教学游戏。在具体的教学中，教师可以让学生不断的拆装鲁班锁，并通过自己的想象力对鲁班锁进行组装，以此为提高学生的数学集合能力提供有效保证，为学生数学思维的进一步拓展，为学生数学学习综合素质的全面发展奠定良好的基础。
总结
新课改的提出对小学数学课堂的教学方式和教学方法提出了更高的标准和建议，它不仅要求在具体的教学中要教会学生基本的数学知识，同时还要求加强学生的数学逻辑思维培养，同时还要注重学生对相关知识的实际应用能力培养。在这一条件影响下，小学数学教师必须加强教学理念的提升优化，不断的优化和改进教学方式方法，并适当的在数学课程学习中引进益智游戏为学生创造轻松的数学学习氛围，以此为提高学生的学习兴趣、提高学生的创造性思维奠定良好的基础。总的来说，小学生数学成绩的优劣，除其自身的影响因素之外，还会受外界环境因素的影响，如教师的教学观念、方法、体系等，因此教师应该顺应时代发展潮流，在课堂教学中主动改变传统的教学方式，积极引入具有趣味性的益智游戏等教育方式和手段，来提升学生的学习兴趣，从根本上提升学生的学习能力和学习水平，为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]杨晨.益智游戏在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊,2020,(13):115-116.
[2]申圳.小学数学益智游戏教学策略探析[J].数码设计（下）,2019,(10):88.
[3]廖青峰.小学数学益智游戏及课程开发研究[J].文渊（中学版）,2019,(7):602.